校企合作背景下大學(xué)生思想政治教育方法與策略研究

趙林衛(wèi)　査偉大

【摘要】在校企合作大背景下，大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)局限在校園里，而應(yīng)政府、學(xué)校、企業(yè)三管齊下，把思想政治教育貫穿于校企合作全過(guò)程，從而使大學(xué)生具備健全的人格，同時(shí)具有一定的技術(shù)，以更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國(guó)家，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】校企合作 思想政治教育 研究

【基金項(xiàng)目】2017年蘇州高職高專院校學(xué)生工作立項(xiàng)課題（課題編號(hào)：SGZXB201718）。

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0078-01

根據(jù)國(guó)務(wù)院、教育部《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，普通高校尤其是地方普通本科高校要通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作等模式，逐漸向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、技能型人才，從而更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。目前，校企合作已成為應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的重要途徑，具體有建立實(shí)習(xí)基地、企業(yè)入校、校企共建學(xué)院等模式。近年來(lái)，校企合作在實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求、推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)、加強(qiáng)高校建設(shè)發(fā)展等方面均起到了重要作用，但也暴露出了一些問(wèn)題，如理想信念教育的缺失而使大學(xué)生迷失方向、人文素養(yǎng)教育的缺失而使大學(xué)生喪失自我、法律道德教育的缺失而使大學(xué)生墮落犯罪等等。因此，筆者認(rèn)為，在校企合作大背景下，大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)局限在校園里，而應(yīng)政府、學(xué)校、企業(yè)三管齊下，從而在思想政治教育上形成各有側(cè)重、通力協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的良好局面。

一、政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，加強(qiáng)法治教育

在政府層面，對(duì)校企合作應(yīng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，具體表現(xiàn)為以下幾方面：（一）起草、出臺(tái)校企合作管理辦法，明確各方權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，使校企合作有法可依、有章可循；（二）整合、規(guī)劃校企合作扶持政策，如通過(guò)土地、資金、稅收等方式對(duì)校企合作進(jìn)行有力支持，使校企合作可持續(xù)發(fā)展；（三）協(xié)調(diào)、監(jiān)管校企合作全過(guò)程，建立相應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，使校企合作規(guī)范、有序發(fā)展。

同時(shí)，在思想政治教育方面，政府應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)公安、法院、檢察院、監(jiān)獄等幾大部門用身邊的典型案例、真人說(shuō)法、實(shí)地參觀等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育，以案釋法、面對(duì)面交流、以身體驗(yàn)，比單純的課堂說(shuō)教具有更大的警醒性，從而使大學(xué)生的法治意識(shí)也更易入心入腦。

二、學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)鋪墊，加強(qiáng)“三觀”教育

學(xué)校層面的思想政治教育應(yīng)為基礎(chǔ)性教育，要進(jìn)行全方位鋪墊，如愛(ài)國(guó)教育、理想教育、信念教育等等，但更重要的是“三觀”教育。改革開放以來(lái)，黨中央非常重視“三觀”教育，十四屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問(wèn)題的決議》，提出要引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

“三觀”教育，切忌照本宣科、生搬硬套，要使學(xué)生知其然知其所以然。如在課堂上通過(guò)辯論的形式讓學(xué)生知曉唯物主義和唯心主義、通過(guò)對(duì)比案例讓學(xué)生明白端正人生態(tài)度的重要性、通過(guò)校友故事讓學(xué)生知曉如何一步步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。另外，學(xué)校還要充分利用專職輔導(dǎo)員、班主任的力量進(jìn)行課下“三觀”教育，通過(guò)談話勸誡、榜樣宣傳、典型示范等方式進(jìn)行正面引導(dǎo)。

三、企業(yè)進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)，加強(qiáng)人文教育

在校企合作過(guò)程中，企業(yè)往往會(huì)忽視思想政治教育的重要性，認(rèn)為其沒(méi)有存在的必要性，從而將思想政治教育進(jìn)行人為割裂。因此，企業(yè)在進(jìn)行相關(guān)崗前培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)充分利用其現(xiàn)有設(shè)備和資源優(yōu)勢(shì)，開展思想教育、安全教育、專業(yè)知識(shí)教育、技能教育和企業(yè)文化教育。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)的人才觀：“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。”說(shuō)明對(duì)人才的培養(yǎng)問(wèn)題不是單純加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、專業(yè)能力培養(yǎng)，而是要注重“人”的培養(yǎng)。在培養(yǎng)“人”的過(guò)程中，學(xué)校以“家長(zhǎng)”的角色通過(guò)教學(xué)生如何求知、如何認(rèn)識(shí)、如何發(fā)展等進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教育，企業(yè)則以“社會(huì)”的角色通過(guò)教學(xué)生如何做人、如何生活、如何工作等進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。所以，在校企合作中，企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人文教育，從而把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需求的人才、把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)公民。

在校企合作背景下，通過(guò)政府、學(xué)校、企業(yè)的三方合作，把思想政治教育貫穿于全過(guò)程，可使大學(xué)生克服其特殊性中不足的部分，從而使大學(xué)生首先具備健全的人格，同時(shí)具有一定的技術(shù)，以更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于國(guó)家。另外，貫穿于全過(guò)程的思想政治教育還可以引領(lǐng)大學(xué)生們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向、樹立目標(biāo)，奮發(fā)有為，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛艷莉.高校校企合作模式運(yùn)營(yíng)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].黑河學(xué)刊，2017，（4）

[2]趙文靜.高校人文素養(yǎng)教育勢(shì)在必行[J].高教論壇，2016，（28）

作者簡(jiǎn)介：

趙林衛(wèi)（1985-），男，河南開封人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。

查偉大（1980-），女，江蘇啟東人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。