淺析足球對培養農村初中生體育興趣的建議

劉昌松

摘 要：在我國教育改革背景下，體育是對學生開展素質教育的重要渠道，足球作為初中體育教學的關鍵組成部分，可以培養農村孩子對體育的興趣，對學生能力和素質的均衡發展起到積極作用。主要針對足球對培養農村初中生的體育興趣進行闡述，并且提出優化建議，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

關鍵詞：足球；農村初中生；體育興趣

足球作為世界第一大運動項目，受到了我國人民和學生的普遍歡迎，成為初中體育教學的主要內容。但是在我國廣大農村地區，受到教學條件、教師能力和場地環境等因素的制約，足球在農村初中并沒有得到很好的發展，落后于排球，羽毛球等。因此，農村初中學校和教師需要對足球教學的設施和理念進行優化，通過足球激發學生對體育的興趣。

一、足球運動場地的科學、合理利用

對于足球運動而言，場地是開展教學的重要因素，良好的場地條件對激發孩子的體育興趣至關重要。因此，教師在組織開展足球教學中，需要合理利用農村學校的現有場地條件，綜合考慮農村與城市的教育條件，對足球場地進行科學以及合理的應用，發揮教師的智慧和特長，開展多種多樣的足球教學，并且積極爭取改建足球場地，充分利用現有資源。

1.激發體育興趣，探究教學

首先，現代的教學更加關注學生的心理和感受，教師在開展足球教學時，要以農村學生的心理為出發點，注重心理教育，將心理教育作為農村初中學校開展足球教學的有效方法，培養孩子良好的學習行為，促進孩子的學習；其次，師生關系是提升足球教學效率和質量的關鍵因素，因此，教師需要結合農村初中學生的特點，與學生構建良好的師生關系，促使學生在和諧的氛圍下學習足球技能，教師還要給予其足夠的信心，讓學生在踢球中收獲自信、收獲成長；最后，教師要可以通過改進器材、創新教學方法，逐步地培養農村初中學生的體育興趣。像顛球，先右腳拉球往左腳起，然后右腳在球上進行順時針跨一圈，再按逆時針跨一圈，然后踢向空中，用腳面顛球，要求球不得有任何反彈等[1]。

2.體育興趣教學，寓教于樂

足球作為體力和智慧相結合的代表性運動，不僅要求學生具備充沛的體能，同時也更加強調團隊配合的重要性。因此，教師需要在教學中突出團隊配合，為學生創設愉悅的合作氛圍，真正實現寓教于樂。例如，教師可以通過在游戲中進行教學的方法，活躍氣氛，提高積極性，使學生記憶更加深刻。例如：首先要集中學生的注意力，選擇一些有助于集中注意力的游戲，再準備一些有利于活動性的游戲，像基本的地方則選用專業性強的游戲。

二、農村小學足球合理的教學方式

1.懂得分層教學，因材施教

初中生在智力和體力方面存在一定的差異，對待體育教學的態度也各不相同，足球教學是一項系統性工程，通過教學不僅要提升學生的足球技能、戰術水平、體能水平，同時還要培養學生的合作精神、競爭意識和團隊意識。因此，教師在具體教學中，需要在尊重農村孩子差異性的基礎上，注重因材施教。首先，教師可以設定相應的獎勵作為激勵，激發每個孩子的求勝欲望，結合每個層次的學生開展差異性教學，提升足球教學的質量；其次，教師要注重運用足球理論知識教學，讓學生了解在比賽過程中的一些規則。也要明白如何合理地將運球運用到實際比賽當中；最后，可以制定一個周期，讓學生分組比賽，從而了解學生的不足，實現有針對性的教學，提高運球方式，進行改進，好融入比賽當中；第三，加強培養學生對足球的了解，從而產生對體育方面的興趣，熱情[2]。

2.解決經費問題，提高體育足球水平

足球被譽為世界第一運動，深受我國人民的熱烈歡迎，隨著我國經濟與社會的蓬勃發展，國家足球聯賽的水平也在顯著提升，更是激發了國民對足球運動的熱情。在農村初中學校開展足球教學，受到經費、資源和場地等因素的制約，導致其教學質量難以有效提升，因此，農村學校需要積極爭取當地教育部門的資金幫助，對足球教學加大資金投入，改善教學環境和教學條件，發揮足球教學的積極作用。首先，學校要爭取更多部門的大力支持，解決一些實質性存在的問題，如場地、經費問題，各部門也要發揮職能，有計劃、分步驟地進行足球活動推廣。像經費不足問題除了自籌資金外，也可以通過商業運作來解決。其次，農村各所初中學校可以聯合舉辦足球比賽，通過招商引資和社會援助等方式，提升初中生足球聯賽的社會影響力，推廣外界的認知度，通過廣告形式來獲得企業、個人的贊助與支持，以解決經費問題。

總而言之，對農村初中生開展足球教學的目的是激發學生對體育學科的興趣，實現學生綜合素質的全面發展。因此，學校和教師需要結合農村學校的實際情況，通過各種有效途徑對足球教學方式進行優化和改進，讓足球這項運動真正走進農村地區，讓學生喜歡和愛上足球運動，樹立終身體育意識。

參考文獻：

[1]邵加銀.談如何促進農村小學足球教學的開展[J].西部素質教育，2017，3（24）：99.

[2]梁桂英，呂軼.對農村校園足球教學新模式的探索[J].青少年體育，2017（6）：59-60.

編輯 郝全玲