淺析如何打造初中數學高效課堂

高景秀

摘 要：初中數學教育對于培養學生的數學思維至關重要，教師要把握好每堂課的時間，努力取得良好的教學效果。課堂教學是一方面，初中數學教師還要學會對過往的工作進行總結，摒棄低效的做法，不斷優化教學手段，最大限度地發揮學生的潛力，探索和發掘適應現代學生的教學方法，從而打造高效的數學課堂。在教學中，要注意做好課前的導入工作，讓學生帶著興趣和疑問去聽講，和學生多交流，多向學生提問，培養學生主動探究問題的意識，訓練學生思維的創新能力，只有這樣才能有效提高初中數學課堂的教學效率，保質保量地完成教學目標。

關鍵詞：初中；數學；高效課堂

在初中學習階段，學生掌握數學知識的最主要途徑還是課堂，課外的自學或看輔導書只能作為補充，關鍵是要把握好課堂時間，提升學習效率。一堂成功的數學課，是要能讓學生積極參與，充滿好奇心，渴望學習新的知識，并能發揮創新思維，全面提升班級學生的數學能力。在新課標背景下，對數學課堂教學的優質高效性提出了更高的要求，需要教師以身作則，以高標準來要求數學教學。之前的數學課堂存在課上教學低效、學生花大量精力在課下彌補的情況，這種做法不但浪費時間，而且取得的效果也不盡如人意。所以，打造初中數學高效課堂勢在必行，需要師生一起努力來完成。那么，在實際的教學中，初中數學教師應該從哪些方面著手呢？本文結合作者的一些教學經驗，具體談談如何構建初中數學高效課堂。

一、合理導入課程內容，激發學生學習興趣

初中數學不乏各種公式和定理，而且很多都需要學生理解，在教學中，教師如果照搬課本，直接拿出這些理論讓學生記住，很難取得良好的教學效果，而且學生也容易產生厭倦的心理。長此以往，學生會喪失學習數學的興趣和動力，把學習數學當作一項繁重的任務來對待，這樣勢必會事倍功半，學生也會覺得自己花費了時間卻沒有回報，在心理上抗拒數學，造成惡性循環。所以，在初中數學課堂中，教師要注意通過適當的案例或情境來導入所要學習的內容，激發學生對數學的興趣，讓學生樂在其中，高高興興、充滿熱情地學習數學知識，對于數學學習中碰到的各類難題也能積極去探究，尋找解決的辦法。教師強迫學生學習只會讓課堂的教學效果越來越差，相反，合適的課堂導入能事半功倍，讓學生主動去探索和學習知識。教師在導入課程時要注意語言的生動性和有趣性，要多從學生的實際經歷入手，把教學內容與學生的這些經歷結合起來，這樣更能吸引學生的注意力。

二、注意培養學生的探究能力和創新意識

打造初中數學高效課堂，不僅僅要教給學生基本的數學知識，并讓學生掌握好，還要在教學中培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生具備良好的創新意識。當拿來一道問題時，教師不能馬上把解題思路講出來，這樣會讓學生產生依賴心理，不利于培養學生獨立解決問題的能力。正確的做法是讓學生先自己思考和分析，爭取找到解決問題的方法；實在沒有思路的，教師再給予適當的提示，引導學生思考。

例如，有這樣一道數學練習題：A、B兩組車隊相距600公里。A車隊以每小時80公里的速度行駛，B車隊以每小時100公里的速度行駛，兩個車隊同時出發，相向而行。在這期間，勘察車C先跟A車隊一起出發，以每小時120公里的速度奔向B車隊，碰到B車隊后立馬轉頭奔向A車隊，然后遇到A車隊后又立即回頭奔向B車隊?？辈燔嘋就這樣來回往返，直至A、B兩個車隊相遇。那么現在問題來了，問學生們勘察車C一共跑了多少公里？

問題拿出來后，教師不要馬上告訴學生解題思路，讓學生先試著分析題意，尋找解題的突破點，這樣教學的效果更好。有些學生一看題，第一反應是先算勘察車C與B車隊相遇所經過的路程，然后再計算勘察車C與A車隊相遇所經過的路程，像這樣依次計算，最后把每一段路程加起來，就可以得到勘察車C跑過的總路程。雖說這種做法可行，但在實際計算中，這樣算法太過耗時和復雜，無形中增加了問題的難度?？辈燔嘋和A、B兩個車隊都在一直運動，不好確認勘察車C車經歷的時間。但是，教師可以引導學生換個思路，勘察車C所用的時間不正是A、B兩個車隊相遇所用的時間嗎，兩個車隊相遇的時間是很好計算的，這樣一來，問題就迎刃而解了。讓學生在思考和探究中發現多種思維的角度，并體會探究學習的樂趣，從而保證數學課堂的高效進行。

三、夯實基礎，提升技能

對于初中數學學習，基礎知識是關鍵。基礎知識牢固，后面才有更高的上升空間，相反，基礎知識薄弱，后面深入學習時學生會感到吃力。題目描述不管如何千變萬化，其考查的知識點都是書本上的。學生只有掌握了數學知識的本質意義，解決這些實際數學問題時才會得心應手，有目標，也有方向。如果教師在教學中不注重夯實學生的基礎知識，對待理論、公式都是一知半解的狀態，都會導致學生在考試中判斷錯誤?？梢?，要打造高效的數學課堂，教師要切實重視基礎知識的落實和教學。

總之，在新課改背景下，要打造初中數學高效課堂，教師需要多思考、多實踐，不斷總結可行的辦法，提高課堂教學效率，打造初中數學高效課堂。

參考文獻：

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編輯 李琴芳