淺談班級建設中班主任的引導作用

張燕 陳思瑾

摘 要：如果說一個班級就是一支隊伍，那么，班主任無疑就是這支隊伍的“領軍人物”。班主任在班級建設中的引導作用，直接影響著這個班集體的學習風氣、精神面貌，影響著孩子們的學習積極性和主觀能動性的充分發揮。那么，作為班主任，又該如何發揮好自己在班級建設中的引導作用呢？筆者認為應從以下幾方面入手。

關鍵詞：班級建設；班主任引導作用；教育教學

一、 引導學生樹立集體觀念是班級建設的首要條件

班主任要引導孩子樹立集體主義觀念，培養學生“我”是班級的一分子，“我”為班級增光彩的榮譽感，培養班興我榮，班衰我恥的責任感。使孩子一加入集體中就感受到集體的溫暖，體會到集體的力量，有助于克服當前獨生子女中普遍存在的孤獨感和無助感，有利于培養孩子的整體觀念，大局意識，從而克服自私心理，這對孩子今后的成長將產生不可估量的影響。一個優秀的班主任，不僅要培養集體中每個孩子作為“個體”的茁壯成長，更應注重引導班級作為“集體”的整體健康發展，一花獨放不是春，百花齊放春滿園，班級建設，首要條件就是讓孩子愛集體就像愛自己的家，愛同學就像愛自己的親人，使集體成為一個原子核。當一個團結合作的集體形成了，集體也就給了孩子們“百花齊放”的良性環境。

二、 引導學生的人格形成，抓住德育教育是班級建設的前提

作為一名小學班主任，在建設班級中應明確做學先做人，育才先育德。在教育教學中，不僅要把科學文化知識教給孩子，更要把做人的道理教給他們。為人貴忠實，百巧輸一誠。謙受益，滿招損。只有貫徹落實好理想教育，從近代史典型人物的事跡，到身邊的典范，讓孩子動心、動情修美德，養成愛祖國、愛集體、尊長輩、為人民服務等品德，成為理想遠大人品美的好兒童。如在“這是一縷春風”學雷鋒活動中，先組織學生讀雷鋒故事、雷鋒日記，觀看《雷鋒》《離開雷鋒的日子》兩部影片，啟發引導學生學習雷鋒的“釘子精神”，扎實學習、勇于創新；學習雷鋒的“螺絲釘精神”，在班級最需要自己的崗位上發光發熱，為建設班級發揮自己的作用，營造良好的集體氛圍。學習雷鋒的“為人民服務精神”，組織互助組，只要有利于集體健康發展的事，都會積極主動地去做。從小引導孩子養成誠信的品德，養成謙虛謹慎的學習作風。

三、 引導學生的情感態度是班級建設的重要條件

情感態度，決定了一個人的好惡，換句話說，也就是決定了一個人的價值取向。古人說：君子遠鮑肆，就是說高尚的人是厭惡腐臭的。引導孩子的情感態度，就是要培養孩子的價值觀、人生觀，就是要把分辨真善美、假惡丑的本領教給他們，這就有利于孩子在成長過程中端正方向，形成健全的人格。

基于以上幾點認識，我在班級建設中主要采取了如下方式。

（一） 加強德育工作，創設班級文化，營造學習環境

1. 開學伊始，創設生動活潑、充滿童真、童趣的評比欄，設置小組、個人評比。小組評比中，一個金光閃閃的金杯，需要全組隊員的努力，一個都不能落后。如果哪個同學落后了，全組的小同學都要向他（她）伸出幫助的手。

2. 開展“今天，我決心做到……”每日誓言，指導孩子學會制定小計劃、大目標。班級管理中，讓孩子輪流擔任班干部，甚至嘗試“今天我當班主任”活動，鍛煉孩子的自主、自立能力。

3. 建好班級隊角，“光榮角”記錄著全班努力拼搏，奮勇前進的足跡；“愛心錦囊”里裝滿孩子建設班集體的小構思，給老師的小建議；“圖書角”是打開知識寶庫的鑰匙，“綠化角”培養孩子的環保意識，“新聞發布角”讓孩子指點江山，關心時事……一個個隊角的建設，使德育教學無處不在。

4. 利用各種適當的機會引導學生的成長。北京申奧成功，適時組織他們展開討論，引導他們認識這是祖國強大的結果，從而激發他們的愛國情懷和作為中國人的自豪感；利用課余時間到郊外、農村去，讓他們在大自然的懷抱里，親近祖國的大好河山，體會農民的辛勞和農村孩子上學的艱辛。面對突如其來的“非典”，我們應該怎么做，又該向白衣天使學習些什么。

（二） 敏銳捕捉信息，探究創新規律，把握教學信息

1. 反復鉆研新大綱，認真領會新大綱體現的新思路，新信息，結合教學實際，以真情去創新，并在實踐中不斷檢驗和發展教學創新。

2. 不斷收集信息，了解全國教改前沿及發展動態，樹立“揚棄”的科研態度，結合自身實際，構筑新的班級建設“平臺”。

（三） 深化志趣教育，探索“創新模擬”

“創新模擬”與研究性學習體現在教學中就是重視探究與發展。一方面要培養學生的獨立思考、創新精神和實踐能力，要給每一個學生獨立思考的時間和空間，要讓學生親身感受、理解知識產生、形成和發展的過程；另一方面要熱情鼓勵學生，讓學生感受到一點點哪怕是膚淺的見解。與此同時，班主任要善于創設情景，設計出多種多樣的生動的方式讓學生思考或啟發學生思維。

綜上所述，在班級建設中，班主任的引導作用是十分重要的，如何不斷提高自身素質，開展好對學生學習成長的引導，對班級活動的組織引導，都是我們面臨的新課題。只有充分發揮班主任的引導作用，班級建設才能蓬勃發展，充滿生機。

作者簡介：

張燕，陳思瑾，云南省昆明市，云南體育運動職業技術學院。