構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的有效措施探究

劉道雷

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中尤為重要的一門學(xué)科，其在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、思維能力、邏輯能力方面都發(fā)揮著重要的作用。但是由于小學(xué)生年齡階段較小，認(rèn)知較低，而數(shù)學(xué)又具有一定的邏輯性和抽象性，學(xué)習(xí)效果并不算十分理想。尤其在教學(xué)改革不斷推行之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無法滿足當(dāng)下教學(xué)要求。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是當(dāng)下教師需要重點考慮的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 有效措施

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的關(guān)鍵課堂之一，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)效率，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力，是需要重點考慮的問題。隨著新課改的不斷推進，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)也提出了更高的要求，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要積極響應(yīng)新課改的號召，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。以下就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進行詳細(xì)的分析，進而對如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進行深入探究，并提出相關(guān)有效措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷推進，對教學(xué)也提出了更高的要求，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也積極響應(yīng)的新課改的號召，不斷的創(chuàng)新改革，已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度上的提升。但是，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際開展情況來看，其中仍然存在一些問題和不足有待解決。雖然新課改越來越受到了國家、學(xué)校、大眾的重視，但是仍然有很多教師堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理念開展教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，新課改的推行更是停滯不前，這就在很大程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。

相對于其他課程來說，數(shù)學(xué)是一門具有一定抽象性和邏輯性的學(xué)科，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會遇到一些阻礙和難題，對于知識點難以理解和掌握，久而久之就會產(chǎn)生厭倦心理[1]。而教師在實際教學(xué)工作中很少站在學(xué)生的角度看待問題，教師忽略了學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力，習(xí)慣性的采用灌輸式教學(xué)模式開展教學(xué)，這樣一來學(xué)生的積極性和興趣性就很難得到激發(fā)，進而影響學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育越來越受到了人們的重視，作為教師，不僅要提高學(xué)生的學(xué)識，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。而就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐來看，很多教師都是以提升學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕虒W(xué)目標(biāo)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)過于功利化，甚至有部分教師會以班級成績進行攀比，從而忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[2]。而對于學(xué)生而言，創(chuàng)新精神、實踐能力、思維能力等都是尤為重要的科學(xué)素養(yǎng)，如果沒有有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)，則會影響到學(xué)生日后的發(fā)展。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的有效措施

1.從生活中拓展數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)與生活之間有著緊密的聯(lián)系，二者息息相關(guān)，數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)致用與生活，為了幫助學(xué)生更好的理解知識，教師可以從生活中拓展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時還可以使得學(xué)生能夠在生活中學(xué)以致用。比如在教學(xué)過程中，對于一些教學(xué)內(nèi)容教師可以列舉生活中的案例進行教學(xué)，所列舉的案例應(yīng)該貼近小學(xué)生的實際生活，通過生活案例進行分析，可以幫助學(xué)生更好的理解知識，同時還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，學(xué)生會更加喜歡數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感。

案例一：例如教師在“十以內(nèi)的加減法”教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，采取生活式教學(xué)方法開展教學(xué)。教師可以列舉小學(xué)生實際生活中案例進行提問：“今天媽媽買了5根香蕉，爸爸又買了5個蘋果，同學(xué)們，現(xiàn)在家里總共有多少個水果呢”。水果是小學(xué)生生活中常見的東西，而爸爸媽媽買水果也是小學(xué)生生活中常有的情節(jié)，這種貼近生活的教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，同時使得學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。通過從生活中拓展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以使得課堂充滿趣味性，同時更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、思維能力，這對于全面提高課堂效率具有重要的意義。

2.注重學(xué)生情感的激發(fā)與調(diào)動

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重學(xué)生情感的激發(fā)與調(diào)動，使得學(xué)生能夠自主、積極的投入到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體，這樣才能夠更好提高教學(xué)效果。首先，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該用幽默的語言和豐富的肢體開展教學(xué)，使得學(xué)生感受到來自教師的熱情和情感，這樣也能夠感染學(xué)生的情緒[3]。很多教師在教學(xué)過程中，自身的情感十分冷淡，進而導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉。對此，就需要教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好自身組織者和引導(dǎo)者的身份，而不是作為教學(xué)的主體一味的灌輸教學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，比如可以采用情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生置身于情境中，進而誘發(fā)學(xué)生的情感。當(dāng)學(xué)生的情感得到了調(diào)動，那么學(xué)生會更加積極、自主的參與到學(xué)習(xí)中，進而有效提高課堂效率。

2.3實現(xiàn)教學(xué)游戲化

小學(xué)生年齡階段較小，對游戲十分喜愛，并且很愿意在游戲中開動大腦，對此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點開展游戲教學(xué)，以此來提高學(xué)生的興趣性和積極性，并且游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神、思維能力等[4]。教師在設(shè)置游戲過程中，必須要做到游戲滿足于教學(xué)需求，與教學(xué)內(nèi)容相融合，切實讓學(xué)生在游戲過程中開動腦筋，獲得知識，潛移默化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)教學(xué)游戲化。

案例二：例如在“統(tǒng)計”這一知識點教學(xué)過程中，教師可以開展一個統(tǒng)計比賽游戲，將學(xué)生分成幾個小組，為每一個小組布置一個統(tǒng)計任務(wù)，比如統(tǒng)計該小組鉛筆的數(shù)量，統(tǒng)計該小組橡皮擦的數(shù)量，每一個小組將統(tǒng)計的結(jié)果采用畫正字的方法進行記錄，對于統(tǒng)計正確并且速度最快的小組給予獎勵，對于統(tǒng)計錯誤的小組教師要給予鼓勵，并給予正確的指導(dǎo)。

結(jié)語

隨著新課改的不斷發(fā)展，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出的更高的要求，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該切實與時俱進，對教學(xué)理念及教學(xué)模式進行切實的創(chuàng)新與改革，使得教學(xué)模式能夠更好的滿足于當(dāng)下教學(xué)要求。教師應(yīng)該豐富教學(xué)形式，擺脫死板的書本教學(xué)，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂更加富有趣味性、活動性，這樣對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率都具有重要的作用。

參考文獻

[1]楊健.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施[J].中國校外教育，2018（10）：146+157.

[2]陳書立.創(chuàng)設(shè)有效情境打造靈動課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2013（35）：39.

[3]黃江水.談有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率“四措施”[J].赤子（中旬），2013（11）：313.

[4]宋立梅，劉少飛.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2013（28）：41.