初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生自主參與和自主學(xué)習(xí)

張婧

摘 要：正在全面穩(wěn)步推進初中數(shù)學(xué)課程改革。由于課程改革的力量巨大，新課程的實施對數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出了新的要求，同時教師的教學(xué)活動也不可避免地受到影響。在當(dāng)前形勢下，必須更新教師觀念，改進教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生能夠獨立參與和學(xué)習(xí)，才能做好初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：課程改革 數(shù)學(xué)課堂 課堂實踐

初中數(shù)學(xué)課堂中，自律學(xué)習(xí)是初中生的自主學(xué)習(xí)和自主參與的本質(zhì)，因為每個學(xué)生都是獨立的個體，學(xué)習(xí)是他們自己的工作，教師不能取代或取代不了。在實際教學(xué)過程中，教師在數(shù)學(xué)課堂上起著指導(dǎo)作用。今天，當(dāng)改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)方法得到大力提倡改，必須強調(diào)以人為本的理念才能實現(xiàn)學(xué)生自主參與和學(xué)習(xí)。探索數(shù)學(xué)知識的基本教學(xué)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下開始與學(xué)生討論的結(jié)論。基于現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗，學(xué)生的自主參與、自主學(xué)習(xí)和合作是先決條件。通過探索事物之間的矛盾，學(xué)生們再次得出結(jié)論。[1]

一、營造能夠讓學(xué)生進行自主參與和自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

美國著名心理學(xué)家布魯納說：“作為一個學(xué)習(xí)者，需要的是對知識獲取的主動參與，而不是機械、被動地接受。”其他學(xué)科和初中數(shù)學(xué)的不同之處是在于，學(xué)生的思維可以通過一段時間的學(xué)習(xí)來激發(fā)。學(xué)生可以積極參與和進行自主學(xué)習(xí)，并愿意通過一些問題來參與。只有當(dāng)學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)課并進行自主學(xué)習(xí)時，他們才能完全消化書籍的內(nèi)容。……