小組合作在小學數學課堂中應用的研究

袁義輝

摘 要：新課程改革要求把學生當成課程建設的主體，以學生為中心建立一種自主、協作、探究的學習模式，因此小組合作的重要性也逐漸顯現出來。在小學數學課堂教學中引入小組合作的學習方式，能有效增強班級的活力和凝聚力，鍛煉學生自主學習和合作學習的能力。因此，本文列舉小組合作在小學數學課堂中的實際應用，從實踐中發現小組合作在實際實施中存在的問題，并提出相關的解決措施。

關鍵詞：小組合作 小學數學 應用

一、小組合作在小學數學課堂中的實際應用

1.小組合作學習方法在導入環節中的應用

問題的導入是課程的開始，也是決定課程是否成功的關鍵一步。在導入環節我們不能只是簡單的把問題拋給學生，我們應該把導入環節與小組合作結合起來，吸引學生的興趣，使導入環節的質量得到提升。例如：在認識立體圖形這一節課上，老師可以組織學生以小組為單位，在規定時間內，每個人畫出自己見過的立體圖形，并與小組成員交流共享，然后讓大家在組內進行分類。接下來老師可以引導著大家，與同學們一起驗證分類的對錯，順勢將學生帶入本節課的學習過程中。這樣不僅為引出課題做了鋪墊，還激發了學生的好奇心，充分發揮了學生的課堂主體作用。

2.小組合作學習方式在問題思考和解決中的應用

小組合作學習方式在小學數學問題思考和解決中也起著十分重要的作用。教學中設計小組合作環節使學生在相互交流中擴展思維，相互學習，同時還鍛煉了學生的辯論表達能力，有助于學生自我突破數學學習中的重難點問題。……