關于農業類高職院校在校生媒介素養的調查分析與對策

肖陽 陳迪輝

[摘 要]黨的十九大以來，中國特色社會主義進入了新時代，媒介素養對用好網絡這把雙刃劍起到關鍵作用，在“人人都有麥克風”的語境下，媒介素養已成為新時代大學生必備的基本素養。此項調查以蘇州農業職業技術學院在校生為研究對象，根據農業類高職院校學生所學專業的特殊性及學生特點，針對其媒介素養進行調查和研究。提出農業類高職院校應通過開設媒介素養相關課程、豐富校園媒體內容生產、提供學生媒體實踐機會等途徑，以有效提高在校生媒介素養，從而適應新時代新媒體的發展要求。

[關鍵詞]農業類院校；高職院校；媒介素養；新媒體

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.36.170

1 新時代媒介素養的概念

“媒介素養”一詞由英國文學批評家利維斯1933年在《文化和環境：培養批判意識》中首次提出。美國媒介素養研究中心在1992年給出了“媒介素養”的定義：“媒介素養是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。”進入新時代，媒介的范圍不僅早已延伸至報刊、廣播、電視等傳統媒體之外，在新媒體領域也不僅僅局限于微博、貼吧、論壇等只能通過電腦實現互動的載體了，手機上層出不窮的新式App成為人民日常生活中的“新寵”。當前網絡聯系無處不在，進入新時代，媒介素養的含義更加豐富，不僅是作為受眾對信息應具備思辨能力，“傳播者”的身份更是對網民的媒介素養有了更高要求，如何正確使用媒介是每一位網民應該具備的基本素養。……