談小學數學教學中培養學生的自主學習能力

蔡梓健

摘 要：數學是一門理論性和實用性相結合的重要學科，既能夠培養學生的邏輯思維能力，又能培養學生的創新思維，對小學生的未來發展有重要意義。本文主要探討小學數學教學以培養學生自主學習能力的方法及措施。

關鍵詞：小學數學 高年級 教學策略 有效性

引言

隨著我國社會經濟的高速增長，教育領域也發生了翻天覆地的變化，尤其是在新課程改革的背景指導下，對于小學數學教學的工作也越來越嚴格，所以就要摒棄傳統的老舊的教學模式，運用分層異步教學的方式，進一步提升小學數學教學的水平。

一、小學數學教學中存在的問題

1.教學目標模糊

新課程標準中明確指出，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維學習目標。然而受到應試教育影響，教師在教學中往往較為功利化，注重學生的考試成績和分數，忽視了學生的教學過程。尤其是在目標制定上，很多教師缺乏經驗，導致教學目標口號響亮，流于形式，既沒有效果，還影響了學生的興趣。[1]

2.盲目擴充教學內容

在教學過程中，很多教師認為要想提高教學有效性，就需要在相同的時間里教會學生更多的東西。于是在課堂上，將搜集而來的大量學習資料一股腦傳授給學生，使課堂教學內容既不規律，也不科學，顯得繁雜不堪，影響了學生的數學知識架構，降低了學生對基礎數學知識的掌握。[2]

3.教學評價單一

傳統的教學評價主要由教師進行，教師通過學生表現、學生各種考試成績進行評價，部分情況下甚至摻雜了主觀情感，使評價結果不夠科學合理。……