如何提高學困生對語文學科的學習興趣

陳杰

摘 要：在學生學習的過程中，興趣起著非常重要的作用，對于學習內(nèi)容的興趣是保障良好的學習效果的基礎(chǔ)，學生的學習興趣表現(xiàn)為學生對于學習內(nèi)容的學習欲望。所謂學困生即對于學習的內(nèi)容缺少求知欲望，學習效果不甚樂觀的學生。本文將就小學階段語文學科學困生的成因及對策進行闡述。

關(guān)鍵詞：學困生 語文學習 學習興趣

隨著社會對素質(zhì)教育的重視程度的日益加深，在各個教學階段也越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生所能接觸到的新興學科越來越多，導致了學生語文學習的精力在一定程度上被分散，再加上某些學生自身的原因，導致部分學生的語文成績不夠理想，成為學困生，影響了個人的發(fā)展。[1]

一、小學語文學困生的成因

小學階段的學生剛剛進入系統(tǒng)性的學習階段，語文的學習能力和學習基礎(chǔ)較差，也比較缺乏自制能力，注意力很容易被其他事物吸引，學生在課上無法全程保持專注，課后又缺乏的習慣，導致自身的閱讀理解能力和寫作能力很難得到明顯的提升。部分學生在剛剛進入小學學習時，沒有很好的完成銜接，很難適應小學的學習方式，很容易在學習過程中喪失自信心，承受較大的心理壓力，破壞學生的學習心態(tài)，使學生對于語文學習產(chǎn)生抵觸心理。[2]

除此之外，教師在教學中仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，過分注重對于課本內(nèi)容的教學，卻沒有考慮到學生對于知識的接受程度和理解能力的高低，無法保障學生完全消化吸收課堂內(nèi)容，這種教學模式對于那些基礎(chǔ)較差的學生來說非常不合理，會使得他們對本身就較為枯燥的語文學習喪失興趣?！?br>