分析文學的思想政治教育功能

王新怡

摘要：文學與思想政治教育工作之間的關系十分密切，若想將思想政治教育工作的水平從根本上提升上去就必須首先認識與了解到文學所蘊含的思想政治方面教育功能與特點，并使其得到充分發揮，以增加思想政治教育工作的針對性、實效性與感染力。文學作品可十分直觀的將文學思想政治教育功能體現出來，相當有助于廣大人民群眾道德水平的提升與社會風貌的良性發展，與此同時，文學的思想政治教育功能所涉及到的內容也十分廣泛，不僅可直接影響廣大人民群眾的心理健康，還對其日后發展起到十分重要的作用，對人們道德水平、思想境界與精神風貌的提升十分有利，可為國家培養出更多的社會主義新人，促進社會的和諧發展。在思想政治教育內容體系中的政治教育、心理健康教育、思想教育、道德教育等方面，文學作品均體現出了其思想政治教育功能。本文將詳細分析文學的思想政治教育功能，并提出筆者的一些自身見解，希望能為與文學思想政治教育功能相關的研究助力。

關鍵詞：文學；思想政治；教育功能；分析

文學與思想政治教育之間存在密切關系的原因在于其兩者所涉及到的內容互通性較高，如文學作品的感染性、社會主義文藝方向、社會主義人才培養等等方面。與此同時，我國近些年來也十分重視對文學領域的研究，十分深入的探索了文學當中所涉及到的政治教育方面內容和思想教育方面內容。就文學與政治之間的關系展開討論，站在文學的角度出發，其與我國社會主義文藝的性質、方向與前途息息相關；站在政治的角度出發，健康、積極的文學作品可從根本上提升我國思想政治教育工作的針對性、實效性與感染力，對廣大人民群眾道德水平、思想境界、精神風貌的提升十分有利，可幫助國家培養出更多社會主義新人。長久以來，我國便十分重視“文以載道”的教育方法，廣大人民群眾在欣賞與閱讀文學作品的過程中，其情感會得到熏陶、道德會得到教化、心靈會受到啟迪，與思想政治教育所追求的根本目的不謀而合。因此，十分有必要將文學作品的思想政治教育功能充分挖掘出來。

一、文學的思想教育功能

（一）生活審美方面

從根本上來說，文學認識世界的功能可具體分為兩個不同層面，即對客觀世界的表象認識與對客觀世界的規律性認識。其中表象認識所指的是如長篇小說等大型敘事性文學作品，其敘事的基礎通常為特定的社會環境與時代背景；而規律性認識所指的即為其較高層次的認識功能，對廣大人民群眾正確世界觀的樹立十分有利[1]。在文學作品當中反映出的世界圖像盡管具有感性形態，卻區別于人們日常生活中感性意識范圍內的內容，具有十分強大的生活審美方面思想教育功能。

（二）認知反思方面

文學對人類發展的認知與反思功能十分明顯。在人類社會的實際發展過程中，人們對自身所開展的認知與反思是從未間斷的，在此過程中，人們在不斷的豐富與充實自己的內心，只有這樣其人生的價值與意義才更高。而文學可加深人們對自己內心世界的認知與理解，并在相關信息的傳遞過程中起到良好的引導作用與反思作用，使人們更加清醒的面對生活與挑戰，令人們更加明確自身的未來發展方向，堅定信念，建立更加正確的人生觀。例如前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說中的主人公具有十分鮮明的人物性格，作者通過對其人生經歷的刻畫為我們呈現出了一個充滿遠大抱負與革命理想的人物，十分深遠的影響了我國青年，為其指明了人生的前進方向，幫助其樹立起了正確的人生觀與價值觀。

二、文學的政治教育功能

（一）有助于社會成員政治信念的培養

文學可在一定程度上培養社會人員的政治信念，此種培養主要在人們對文學作品的理解與學習中有所體現。由于文學作品的內容具有十分鮮明的藝術特征與感染力，可有效激發人民群眾的政治思想，因此，我國相關部門在近些年來十分重視對文藝工作與文學作品的宣傳，并舉辦了許多文學活動，吸納了許多社會人員參與其中，以達到堅定其政治信念，培養其政治情感的目的[2]。

（二）可使社會成員的政治情緒得到有效調節

因文學作品當中所提倡的政治理念均十分美好，所以，廣大人民群眾在閱讀文學作品的過程中獲取更加歡愉、積極的情緒，使之保持愉快的心情與樂觀向上的心態，對社會人員積極性的調動十分有利，可有效增加社會當中的凝聚力，同化社會能量的運動方向，有效避免激烈社會沖突的產生，使社會成員的政治情緒得到有效調節，有利于和諧社會的建立。

三、文學的道德教育功能

（一）幫助人們更加正確的認識社會道德規范

自古以來，人們從未間斷過對真善美的追求，其中的“真”和“善”從根本上來說分別是一個認識問題與一個倫理問題，“真”對“是什么”的問題進行解答，“善”對“應該怎樣”的問題進行解答，相關學者指出，中國哲學將“善”的問題作為所探討的最高課題，對藝術在倫理道德方面所散發出的感染作用進行強調，旨在達到美與善的統一，而文學作品作為一種審美載體，必定成為社會成員對社會倫理道德進行學習的重要手段，用以追求更高的“善”[3]。

（二）使人們的行為習慣得到良好規范

道德是一種社會行為規范，也是人們對善惡加以判斷的標準與原則，但在當今社會當中，很多人會在生存過程中與其他人、其他群體乃至整個社會因利益而產生沖突與矛盾，因此，若想有效約束人們的個人行為，僅依靠對善惡的判斷是遠遠不夠的，人們必須對其道德觀念進行內化，使之變成一種個人習慣，且社會中的全體成員均需自覺的對該行為規范進行遵守。從根本上來說，文學是人學，許多文學作品均十分準確的剖析了當今社會人們的種種行為，善或惡、崇高或卑劣，令許多人能從中獲得良好收獲[4]。與此同時，還有許多文學作品中描寫了不同人物形象的命運，并最終站在道德角度對文學作品中的人物做出了裁決，為人們呈現出了十分重要的參考標準，對人們良好習慣的形成十分有利。

四、文學的心理健康教育功能

當今社會，人們的生活節奏越來越快，社會當中的競爭也十分激烈，因此廣大人民群眾的心理壓力十分巨大。心理健康教育的宗旨即為通過心理健康指導與心理健康教育，為受教育者塑造更加健全的人格與更加良好的個性。其實，文學除了具有本文上述幾點功能之外還具有相當的心理健康教育功能，許多文學作品當中所呈現出的人物形象及其命運均會對閱讀者產生良好的激勵作用，且許多閱讀者或文學作品創作者會通過對文學作品的閱讀與創造使自身情緒得到宣泄，補償自身心理方面的缺失，改變其以往沉重、單調的生活狀態，使其心理更加健康，從而更加樂觀、積極的面對生活。

五、結語

從根本上來說，文學的全部功能不僅僅包含思想政治教育功能，而在思想政治教育領域當中，文學也不是思想政治教育開展的唯一手段，但我們并不能因此否認文學的思想政治教育功能。我們需對文學的思想政治教育功能進行充分認識，并使其得到妥善發揮，以令我國當前思想政治教育局面獲得良好改善，增加我國思想政治教育工作的實效性與感染力，促使我國社會得到更加有序、良好、健康、和諧的發展。

參考文獻：

[1]吳宜.紅色文學作品的當代思政教育價值[J].芒種，2017，24 （4）：17-18.

[2]陳潤瑤.文學作品在大學生思想政治教育中的作用[J].芒種，2015，13 （24）：109-110.

[3]王金石.新時期文學作品對思政教育的影響研究[J].芒種，2016，21 （4）：75-76.

[4]劉平.論文學作品的思想政治教育資源的開發和功能發揮[J].戲劇之家，2014，14 （8）：371-371，373.