盡快補齊實踐育人短板彰顯實踐教育獨特價值

摘要加強實踐教育是全面落實黨的教育方針和立德樹人根本任務的迫切需要和重要環節，是貫徹新時代育人理念的必然要求和培養創新人才的重要途徑。加強實踐教育，既要深入研讀相關政策文件，掌握開展實踐教育的方式路徑，并在工作中應用創新；又要完善相關保障機制，統籌實踐教育資源建設，加強實踐教育課程開發，構建實踐教育評價體系，推進實踐教育師資培育等。

關鍵詞全國教育大會；習近平重要教育論述；實踐教育；研學旅行；綜合實踐活動

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2018）10-0013-03

教育的目的從根本上說是“教書育人”，其核心是“立德樹人”。習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系；要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節。[1]這些重要論述，對新時代立德樹人根本任務提出更高、更全、更新的要求，具有重大戰略意義和現實指導意義。

眾所周知，對受教育者來說，完整的教育過程需要經歷兩個關鍵環節，一個是認知發展、概念建構的環節，另一個是運用思維參與實踐的環節。從構建更高水平的人才培養體系和全面落實立德樹人根本任務的要求看，教育必須處理好受教育者學習知識和社會實踐的關系。但長期以來，我國的學校教育中普遍存在著知行分離、認知與實踐脫節的傾向。實踐教育環節薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學生全面發展的主要瓶頸。面向未來，要培養擔當民族復興大任的時代新人，必須補齊實踐育人的短板，切實發揮實踐教育的重要價值。

一、加強實踐教育的意義：促進學生德智體美勞全面發展

本文所提到的實踐教育，是指為促進學生德智體美勞全面發展而開展的各項教育實踐活動。總體來看，加強實踐教育有以下幾方面的意義。

1. 加強實踐教育是全面落實黨的教育方針的迫切需要

習近平總書記在全國教育大會講話中指出，教育是國之大計、黨之大計。[2]黨的教育方針明確要求，堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合。馬克思主義基本原理也告訴我們，實踐是認識的基礎，是獲得知識的源泉，是檢驗真理的唯一標準；實踐出真知，實踐出人才。實踐決定著價值觀的生成與發展，決定著價值觀的基本指向。今天我們要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，離不開實踐教育的鍛造與磨煉。我們的學生要堅定理想信念、實現全面發展，就要把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合起來。許多學生正是在社會實踐和社會活動中，樹立了對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠。

2. 加強實踐教育是落實立德樹人根本任務的重要環節

社會實踐是貫穿人才培養始終的重要環節。教育不能僅僅把學生禁錮在純粹的書本之中，不能忽視學生與自然、與社會的關系。以思想道德教育為例，我們必須遵循學生的成長規律，突破我國傳統的道德知識灌輸的老路，充分發揮學生的主體參與性，重視學生的生活體驗和社會體驗，通過豐富多彩的社會實踐活動，努力構建更加完善的道德教育模式。從文化知識教育的角度來說，也必須處理好認識與實踐的關系，教育不僅要讓學生從書本，而且要從廣闊的社會、從實際生活中獲得知識。要鼓勵學生關注實踐、立足實踐，在實踐中學習、增長才能、提高思想認識。

心理學的研究成果已表明：學生通過聽覺和視覺，可以獲得一定的信息和知識，但這種體驗遠遠不如親身經歷、親自動手操作給人留下的印象深刻。我們在教育中必須讓學生及時發現社會需要與所學知識的直接聯系，讓他們切身感受到今天在學校學習就是為未來服務社會作準備。與此同時，我們還要通過實踐教育，“在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”[3]

3. 加強實踐教育是新時代育人理念的必然要求

教育是時代的產物，教育內容、特點和要求會隨著時代發展而有所不同。21世紀，人類已經邁入信息化社會，以互聯網、大數據、人工智能等為代表的現代信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，傳統學校教育面臨著前所未有的挑戰。2017年高考期間，機器人艾達挑戰高考數學，10分鐘就答完所有試題，并獲得134分的好成績，這引發了人們對教育的深刻反思。教育如何培養未來所需的人才？人類如何在智能世界中比智能機器人更勝一籌？這是各國教育者越來越關注的核心問題。

在傳統工業社會，我們對教育重要價值的認知是知識獲?。◤膶W生角度）和知識傳授（從教師角度）。而進入信息化社會后，學生不能再是接受知識的“容器”，教育也不等于一味地灌輸，教會學生思考并掌握“如何做”具有更加重要的意義與價值。西方有一句諺語：“教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”在大數據、人工智能時代，如果我們的教育還是只停留在把籃子裝滿，那只能面臨著被人工智能取代的危險；如果我們想點燃一盞燈的話，那么就必須重視實踐教育，讓實踐成為更重要的學習方式。已往“教科書是學生的世界”，現在與未來應變為“世界是學生的教科書”，這是新時代育人理念的必然要求。

4. 加強實踐教育是培養創新人才的重要途徑

當今時代，人們越來越深刻地認識到，僅有書本知識的學習，不是真正的完整的教育，現在孩子們欠缺的不是知識和技能，而是創新精神和實踐能力。任何創新都離不開在實踐中的探索和檢驗。學生有所發現、有所發明、有所創造的潛能，絕不是在課堂上聽講就能培養出來的。教師創設開放的問題情境，引導學生圍繞某類主題搜索、加工、處理、應用相關信息，形成理性思維、批判質疑和勇于探究的精神，回答或解決現實問題，這樣的實踐教育和訓練正變得越來越重要，全世界都在掀起一場“動手學習、親身實踐”的新高潮。

二、開展實踐教育的策略：在實踐中發展實踐創新能力

實踐教育可以表現為多種形式，如體驗性實踐、反思性實踐、綜合性實踐等。習近平總書記在強調實踐育人時曾特別指出：“青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”[4]黨的十八大以來，中小學綜合實踐教育受到高度重視。比如：2016年12月，教育部等11部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，特別強調要讓廣大中小學生走出封閉的課堂，走向廣闊的社會。要讓學生在研學實踐教育活動中用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的思考探究社會。[5]

關于實踐育人的方式路徑，2017年9月教育部發布的《中小學德育工作指南》給出了許多具體的指導性意見。比如：（1）開展主題式的實踐活動，可以因地制宜，利用愛國主義教育基地、專題教育社會實踐基地等資源；（2）開展中華優秀傳統文化教育，可以依托物質和非物質文化遺產地、博物館、文物保護單位等資源；（3）開展革命傳統教育，可以利用革命歷史類紀念設施遺址、烈士陵園（墓）等資源；（4）開展文化藝術教育，可以利用美術館、展覽館、公益性文化設施等資源；（5）開展科普教育，可以利用科技類館室、科普教育基地、高等學校、科研院所等資源；（6）開展國防教育，可以依托國家安全教育基地、國防教育基地、軍事博物館等資源；（7）開展環境保護教育，可以利用自然景區、生態保護區、環境保護和節約能源展覽館、污水處理企業等資源單位；（8）開展安全教育，可以依托學校當地的交通隊、消防隊、地震臺等單位；（9）開展勞動實踐，可以安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等；（10）組織研學旅行，開展學雷鋒志愿服務，等等。

為加強實踐活動的育人效果，教育部于2017年10月印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，對活動課程的內容設計、組織實施、指導評價等都提出了明確要求。例如：提出了考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗等活動的主要方式，對小學、初中、高中各學段規定了清晰具體的教學目標，對各類活動的課程規劃與實施提供了基本的理論框架。如社會服務（公益勞動、志愿服務、勤工儉學等）的主題內容可以各不相同，但都強調讓學生親身經歷實踐的過程，在考察、探究、設計、動手做、反思中進行“體驗”“體悟”“體認”，在全身心參與活動中發現、分析和解決問題，發展實踐創新能力。

三、完善實踐教育的保障機制：資源+課程+評價+師資，軟硬兼備

將社會實踐納入人才培養體系，加強實踐教育，注重實踐育人，讓學生在實踐活動中獲取知識、體悟人生、養成良好品德，是新時代教育改革的重要方向。為此，我們還需要完善相關保障機制。

1. 統籌實踐教育資源建設

實踐教育必須通過一定的載體來實現。為此，要注重整合實踐教育資源，加強中小學實踐教育基地、場所建設，健全社會教育資源有效開發配置的政策體系，建立校內外社會實踐資源的協同共享機制，充分發揮自然資源、紅色資源、文化資源、科技資源，以及工礦企業、知名院校等企事業資源的育人功能。要注重統籌管理，推動學校與社會實踐教育基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動，實現校內校外教育資源的有效融合。

2. 加強實踐教育課程開發

實踐教育課程開發要超越學校課堂和教材的局限，面向學生完整的生活世界，結合學生年齡階段及發展特點，以培養學生的綜合素質為導向，均衡考慮學生與自然、與他人和社會、與自我三個方面的活動主題，引導學生在實際情境中認識與體驗客觀世界，主動參與并親身經歷實踐過程，逐步提升對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，充分促進“知與行”“動手與動腦”“書本知識和生活經驗”的深度結合，最終形成價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力。

3. 構建實踐教育評價體系

要建立符合實踐教育特點的評價理念與方式，把中小學生參加各種實踐教育的情況作為對其進行綜合素質評價的重要內容。評價應更多關注學生參與實踐活動的過程，著眼于分析學生在活動過程中表現出的探究意識和問題解決能力，以及對自然、社會、他人及自我的態度和在活動中的合作精神等。在評價方法上，可以更多采用過程性評價、描述性評價、動態評價等。

4. 推進實踐教育教師培育

師資是實踐教育能否取得成功的關鍵因素，當前亟須加強實踐教育教師隊伍建設。為此，應開展對實踐活動課程專兼職教師的全員培訓，努力提升教師的課程資源開發利用能力，指導學生規劃、設計與實施活動的能力等。同時，還應將社會實踐教育的新形式、新內容納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和教師準入、職后培訓及管理全過程，突出實踐特色，做好相應管理培訓工作，加強相關配套制度建設，不斷提升教師對實踐教育的專業指導能力。

參考文獻：

[1][2][3] 張爍.堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11.

[4] 學習小組.習近平首次點評"95后"大學生：充分信任、寄予厚望[N].人民日報，2017-01-03.

[5] 王曉燕.研學旅行火熱：如何防止游而不學[N].光明日報，2018-04-21.