淺析高職院校形體訓練的教學新突破

摘 要：高職院校的公共素質課的主要內容就是形體訓練課程，它的宗旨是培育出德智體美全面發展的當代高職生，從學習的過程中培養學生們的藝術修養和氣質，以此符合社會提出的標準，從而增強學生們進入社會的自信心。然而多年以來，高職院校的形體課程往往教學單一，缺乏創新的內容。因此，本文針對這一情況進行了深入的探究和分析，交代了高職院校形體訓練中的教學新突破對策，為日后相關研究工作的開展提供了理論基礎。

關鍵詞：高職院校；形體訓練；教學；新突破

1 形體課教學概述

1.1 形體訓練教學的概念

形體訓練是一種具有優美特征的健身內容，芭蕾舞是形體訓練基本功中的一個核心內容，隨著學生基本功的逐漸夯實，會加入一些古典舞蹈和民族舞蹈的內容，對學生展開綜合性的訓練，從而保障舞者能夠擁有優美的身姿和輕盈的體態。同時，在訓練的過程中，會對錯誤的姿態進行逐步的矯正。

1.2 形體訓練教學的內容

形體訓練教學的內容可以分為兩個板塊，分別是基本姿態和基本體態訓練。姿態訓練主要包括了站立、坐姿、行走。站立是人們生活中最為常見的一種姿勢，抬頭挺胸、收腹提臀是站立姿態中最為基本的要求。其次，坐姿要求體態端正，優雅大方。最后，是走路的姿勢。對于走路的姿勢來說，抬頭挺胸，立腰拔背是最為正確的行走方式。

2 形體訓練教學的作用和意義

2.1 滿足學生對美的追求

人類最為常見的心理需求就是對美的渴望，隨著人們生活水平的提升，人們對美的追求也在不斷的加強，尤其是女性的群體，對美的追求有著非常強烈的信念。在60年代時期，人們以健壯為美的準則，隨著日后社會的進步和發展，苗條和健美成為了人們追求美的主要內容，而通過適當的形體訓練，可以滿足學生對于美的向往。

2.2 提升學生綜合價值

在新課改中提出了要保障學生的身心全方位綜合發展，而綜合發展中，形體優美，是一個重要的組成部分，學生可以通過優美的體態來對自我價值進行體現。如今，隨著社會需求的不斷提升，硬件已經無法成為判斷人類綜合修養的一個重要指標，要配合情操和氣質，才可以對一個人的自我價值進行準確的衡量。

2.3 增強學生的審美能力

在對學生開展形體訓練的過程中，最終的目的就是使學生感受到藝術的美麗，從而指導學生對美學有所感知，保障學生的形體和心理等方面，都對美的因素有一定的認可。而長時間的形體訓練，不僅可以提升學生的審美能力，也可以幫助學生構建出一套自我價值實現的完整系統，在保障學生具有審美能力的同時，也加強了學生對于美的向往。

3 形體課教學的新突破

3.1 修改并完善課程標準與教學計劃

教學計劃指的是通過系統的教學方式按照教科書的章節和內容，對課時進行規劃的一種指導意義的文件。在制定教學計劃的過程中，我們必須要考慮到實際的教學內容和學生的學習情況，要根據學生的接受能力，來對教學的內容進行不斷的完善和修改，不斷的融入創新和豐富的教學理念，如此才可以在保障教學進度的同時，使學生能夠對教學的重點內容進行理解和掌握，從而實現最終的教學目標。

3.2 創新教學方法，實現一體化教學

在高職院校中，很大一部分學生在上學之前，從未上過和形體訓練相關的任何課程，因此，學生對于形體課程的認識不是十分的充裕，所以教師應該采取最為基本的教學方式來對學生進行啟發，通常采取的是口傳身授的教學理念。這一教學理念指的是教師在上課的過程中，通過自身做出優美和規范的動作來讓學生進行模仿，同時也應該通過語言的加工來對動作的精髓進行描述，要使學生掌握每一個動作所要表達的情感。除此之外，教師也可以通過啟發和講解的方式，來幫助學生理解動作的要領，使學生能夠對教學的內容進行扎實的掌握實現一體化的教學，融入創新的教學方法，針對學生學習情況的差異來對教學的內容進行適當的調整，如此才可以保障每一名學生都能夠順利的開展形體訓練課程。

3.3 加強學生的主體性

在形體訓練的過程中，教師應該保障學生的主體地位，無論是教學的開始還是結束，教師必須要充分而合理的安排教學的內容，在教學的過程中，教師也應該對學生進行適當的指點，激發學生主動思考的同時，糾正學生錯誤的動作，教每一個環節的教學要發揮出自身的引導作用，從而保障學生能夠在學習中掌握形體教學的要點。

4 總結

高職院校在開展形體教學的過程中，要保障最終的教學結果，能夠由學生的個人氣質修養來有所體現。在整個教學活動中，教師不僅要保障學生的主體地位，而且也應該充分的發揮出自身的指導作用。因此，教師要對學生學習的實際情況做出全方面的了解，要使用創新的教學方法和理念來對教學的內容進行規劃，在學生掌握了動作的要領和精髓的同時，也加強了學生對于美的感知和學生審美的能力，確保學生日后能夠更加健康而穩定的成長。

參考文獻

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作者簡介

符洪健（1989-），女，漢族，湖南桂陽人，碩士研究生，助教，研究方向：民族藝術與文化遺產研究。