新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作的思考與實(shí)踐

鄭增偉

摘 要：隨著形勢(shì)的發(fā)展，以往高職院校學(xué)生黨建工作的方式方法需要進(jìn)一步適應(yīng)新的變化，緊跟時(shí)代的需求。關(guān)于黨的建設(shè)的全覆蓋給高校黨建工作提出了許多新要求，同時(shí)帶來了新的發(fā)展空間。作為高職院校，學(xué)生的學(xué)習(xí)成長更側(cè)重于專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生黨建工作的開展就更需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)。因此，全面系統(tǒng)化、多元特色化的黨建工作模式更能幫助高職院校學(xué)生黨建工作更好地適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展的需求。本文就新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作的方式機(jī)制如何在具體工作中有效開展進(jìn)行一點(diǎn)探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；黨建工作；思考與實(shí)踐

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新形勢(shì)之下[1]。為適應(yīng)不同發(fā)展時(shí)期的工作需要，高校黨建工作進(jìn)行了長期的探索，積累并形成了相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。高職院校作為高校隊(duì)伍中新成長起來的一批新軍，黨建工作需要在新的工作環(huán)境中進(jìn)一步地摸索前行。黨建工作的系統(tǒng)化、特色化模式就是指黨組織能夠結(jié)合所處的工作環(huán)境，有針對(duì)性地根據(jù)業(yè)務(wù)范圍和制度規(guī)范，組織全體黨員遵守規(guī)矩、有創(chuàng)造性地開展工作的過程。高職院校的學(xué)生在新形勢(shì)下呈現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，他們出生在物質(zhì)條件相當(dāng)較好的時(shí)代，容易接受新生事物，對(duì)外來文化、思想的影響辨別及過濾能力較弱，對(duì)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則了解不多，興趣不高。長此以往，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)工作帶來極大的壓力，給學(xué)生黨建工作的職能帶來了新的挑戰(zhàn)。高職院校黨建工作者要積極探索更為有效的方法和機(jī)制，在系統(tǒng)化、特色化的建設(shè)過程中積極發(fā)揮黨建工作的育人功能。把高職院校的學(xué)生引導(dǎo)好、培養(yǎng)好，讓他們能夠成為國家建設(shè)所需要的人才。

1 高職院校目前如何開展黨建工作

近年來，黨和國家對(duì)高校思想政治教育高度重視，高職院校的思想政治教育工作在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生的深刻影響有了行動(dòng)上的反饋。隨著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)發(fā)展和從嚴(yán)治黨方面重大成果的不斷取得，給廣大青少年也帶來了極大的吸引力。他們當(dāng)中的許多進(jìn)步學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)積極地要求加入到黨的組織中來。因此，在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)開展黨建工作變得越來越重要。學(xué)生在學(xué)校中不僅要學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，更應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)有用的人，并不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。傳統(tǒng)黨建工作結(jié)構(gòu)相對(duì)固定，形式比較單一，在日益多樣化的工作面前顯得力量薄弱，工作內(nèi)容也比較單調(diào)。目前，正處在全面加強(qiáng)黨建工作的關(guān)鍵階段，高職院校學(xué)生黨建工作所面臨的工作情況更為復(fù)雜，需要解決的問題也比較多。隨著全面從嚴(yán)治黨工作的深入落實(shí)，高職院校發(fā)展學(xué)生黨員更加注重質(zhì)量把關(guān)，培養(yǎng)發(fā)展工作更加規(guī)范化和程序化，從入黨積極分子到正式黨員的全過程黨性理論教育正在不斷地加強(qiáng)。總結(jié)近年來高職院校學(xué)生黨建工作長效機(jī)制建設(shè)取得的成效，并從中找出存在的主要問題[2]。將更加有利于學(xué)生基層黨組織各項(xiàng)工作質(zhì)量的提升，發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2 高職院校開展好學(xué)生黨建工作的意義

高職院校開展學(xué)生黨建工作的主要目的在于黨在各方面的事業(yè)要后繼有人，是為黨和國家培養(yǎng)全面發(fā)展的、合格的建設(shè)者和接班人。黨建工作自身具有的特色及系統(tǒng)的工作機(jī)制為黨的建設(shè)事業(yè)帶來了許多重大成就。把高職院校的學(xué)生黨建工作開展好，對(duì)于貫徹落實(shí)黨和國家在培養(yǎng)高職類人才方面的政策和導(dǎo)向是具有重大意義的。教育方向決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，隨著高職教育的迅速發(fā)展，高職學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)課程彼此之間有了更多的聯(lián)系，他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力逐漸增強(qiáng)。這對(duì)開展黨建事務(wù)性工作的教師來說，工作量增加了，提供服務(wù)的要求更為細(xì)致了。應(yīng)該適時(shí)地對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生黨建工作機(jī)制進(jìn)行合理的創(chuàng)新，凝聚力量，充分發(fā)揮黨支部的優(yōu)勢(shì)。

3 高職院校開展學(xué)生黨建工作面臨的新問題

3.1 對(duì)學(xué)生黨建工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

高校學(xué)生黨建工作在一段時(shí)期內(nèi)主要是依靠老黨員的工作經(jīng)驗(yàn)在發(fā)揮作用，通過傳幫帶的形式來指導(dǎo)年輕黨員開展具體工作。對(duì)于學(xué)生黨建工作的認(rèn)識(shí)也只是局限于在發(fā)展黨員的認(rèn)知上面。黨的十八大以后，加強(qiáng)了黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨建工作的方式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。認(rèn)知度的擴(kuò)展至關(guān)重要，有助于提高黨建工作在開展過程中合理分配的科學(xué)性。高職院校對(duì)學(xué)生黨建工作的認(rèn)識(shí)普遍存在這種現(xiàn)象，對(duì)實(shí)際工作情況所采取的方式存在較多的局限性。一般來說，工作方式是該高校經(jīng)常使用的方式，且該方式注重簡(jiǎn)化性，在預(yù)測(cè)高職學(xué)生在接受黨建的情況發(fā)展時(shí)需顧及實(shí)際建設(shè)情況，加強(qiáng)該校黨建合理化的同時(shí)提升其業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)高職人員計(jì)劃的高效開展和育人目標(biāo)的順利兌現(xiàn)[3]。高職院校要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生黨建工作重要性的認(rèn)識(shí)，才能促使黨建工作機(jī)制的全面完善，從根本上解決阻礙學(xué)生黨建工作發(fā)展的問題，使學(xué)校滿意，使學(xué)生滿意，使教師滿意。

3.2 開展黨建工作的實(shí)效性不足

目前學(xué)生黨建工作開始進(jìn)入系統(tǒng)化的管理，開展各項(xiàng)具體工作都有相應(yīng)的規(guī)范和章程可依。這為黨建工作過程中加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)騰出了足夠的空間，也便于基層黨組織工作特色的形成。黨員教師與學(xué)生的交流合作不斷地深化，黨的建設(shè)也朝著正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向前進(jìn)。但由于實(shí)際條件的限制，理論基礎(chǔ)無法與實(shí)際相適應(yīng)，缺乏一定的實(shí)踐性，因此實(shí)效性打了折扣。另外，高職院校學(xué)生基層黨組織缺乏自主開展工作的空間，傾向于執(zhí)行某項(xiàng)具體工作任務(wù)，比較容易產(chǎn)生盲目性。這就要求高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生黨建工作進(jìn)行全面的統(tǒng)籌和計(jì)劃，在執(zhí)行上級(jí)黨組織工作任務(wù)的同時(shí)，充分結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開展具有本校特色的合理化實(shí)踐，使學(xué)生黨建工作真正成為培養(yǎng)與引領(lǐng)學(xué)生、溝通師生思想情感的橋梁。

3.3 學(xué)校間的互動(dòng)互助有所欠缺

眼下高職院校間的學(xué)生黨建工作都是在圍繞著自已的學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行組織和開展。然而這種情況對(duì)于學(xué)校自身黨建工作經(jīng)驗(yàn)的累終歸是不夠的，學(xué)生需要較為完整的黨建工作經(jīng)驗(yàn)，因此建立學(xué)校間的互動(dòng)非常有必要。每所高職院校都有各自相對(duì)的黨建經(jīng)驗(yàn)，因此各高校彼此可以創(chuàng)設(shè)起關(guān)聯(lián)，整合經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐知識(shí)，以不斷增強(qiáng)基層黨組織"以人為本"服務(wù)性為原則[4]。為學(xué)生的思想成熟提供指引，盡最大努力完善幫助學(xué)生進(jìn)步的各方面條件，而不是維持在局限于開展理論知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校與學(xué)校之間有必要對(duì)學(xué)生黨建工作較為成熟的經(jīng)驗(yàn)盡最大努力進(jìn)行收集，比如開展理論學(xué)習(xí)的方法，了解如何著眼于當(dāng)前的工作實(shí)際加強(qiáng)黨的建設(shè)，如何最大程度地發(fā)揮黨組織的作用等等。

4 高職院校的學(xué)生黨建工作應(yīng)怎樣進(jìn)行

4.1 學(xué)生黨建工作的全面系統(tǒng)化

信息化時(shí)代的大趨勢(shì)使黨建工作更加透明，為了提高公信力，黨建工作的系統(tǒng)化建設(shè)勢(shì)在必行。高職院校的學(xué)生可以獲取信息的途徑增多了，接觸社會(huì)的信息流大，容易接受新生事物，但辨析能力較弱，高校間關(guān)于黨建的壓力增大。系統(tǒng)化建設(shè)有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生黨員彼此的交流，解決學(xué)生的困惑，規(guī)范學(xué)生黨員的行為，盡可能地考慮學(xué)生的要求，極大地發(fā)揮黨建工作經(jīng)驗(yàn)的用途。在這種環(huán)境下，高職院校的黨建工作需要更多的創(chuàng)新點(diǎn)來使其建設(shè)全面化。對(duì)有創(chuàng)新想法、對(duì)黨建工作做出重大貢獻(xiàn)的人員，要充分激發(fā)他們的工作活力。鼓勵(lì)預(yù)備黨員不斷學(xué)習(xí)提升自身的政治理論水平和知識(shí)面。當(dāng)前高職院校關(guān)于黨的各項(xiàng)建設(shè)比以往任何時(shí)期都更為完整和嚴(yán)格，對(duì)黨員的要求更高。學(xué)生黨建工作應(yīng)在工作業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的先進(jìn)黨員的帶動(dòng)下進(jìn)行，由他們組成的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)來完成。

4.2 學(xué)生黨建工作方法的多元特色化

開展學(xué)生黨建工作的方法在多元的時(shí)代也將不再單一。多樣性的工作方法會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)黨建工作在解決實(shí)際問題過程中應(yīng)用時(shí)的使用途徑和使用策略，也可以借助于工作的運(yùn)行機(jī)制來進(jìn)行發(fā)力。學(xué)生黨建工作的特色化意味著高職院校能夠在充分了解學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上科學(xué)地、多元地、有效地的開展好學(xué)生黨建工作。在黨員快速成長的時(shí)代，黨支部的結(jié)構(gòu)變得不再單一，學(xué)校應(yīng)重視特色黨建項(xiàng)目的開展，為其提供足夠的服務(wù)來滿足建設(shè)中的各種需求。黨建工作者在開展學(xué)生黨建事務(wù)的過程中必須處于領(lǐng)導(dǎo)的位置，這樣才能保證學(xué)生黨建工作得到實(shí)施。

5 結(jié)束語

綜上所述，高職院校對(duì)學(xué)生黨建工作的充分開展的應(yīng)具有足夠的信心。高職院校的發(fā)展的道路上其各方面的建設(shè)是充滿希望的，新型工作方式方法的實(shí)施也讓一些傳統(tǒng)的工作機(jī)制越發(fā)具有生命力。黨建工作的系統(tǒng)化建設(shè)，能更好地幫助學(xué)生創(chuàng)造更多適用于學(xué)生黨員發(fā)展的條件，使學(xué)生的思想進(jìn)步更快，成熟更快，黨內(nèi)教育機(jī)制更趨完善。要求進(jìn)步的學(xué)生在獲取黨建理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上也會(huì)更加的便捷，特色化建設(shè)的工作使高職院校學(xué)生黨建工作更具吸引力，學(xué)生基層黨組織只有保持足夠強(qiáng)大的活力，才能在學(xué)校育人工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

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