低年級留守兒童自信心的培養(yǎng)策略

何愛琴

【關(guān)鍵詞】 低年級；留守兒童；自信心；增強(qiáng)策略

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）12—0045—01

自信是一種爭強(qiáng)好勝、永不服輸?shù)男睦?，是促使個人克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極上進(jìn)的因素，是人們身上一種進(jìn)取的動力。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，或是處世能力上，都有著基礎(chǔ)性的作用。那么，在農(nóng)村留守兒童的教育教學(xué)過程中，作為教師的我們，該怎樣培養(yǎng)留守兒童的自信心呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、留守兒童自信心不足的成因

1. 生長環(huán)境的問題。由于留守兒童長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的心理問題。留守兒童自幼離開父母，缺乏親情的關(guān)愛，往往容易產(chǎn)生焦慮、煩躁、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒；在性格方面，較為突出的是性格柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，留守兒童引起行為上的偏差，嚴(yán)重者走上犯罪的道路，誤入歧途。隔代監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶等常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。

2. 學(xué)校教育不力。首先，留守兒童缺乏父母的嚴(yán)格管教，身上的缺點(diǎn)相對較多，上學(xué)后自然也把這種壞習(xí)氣帶到學(xué)校。有的教師在教育這些學(xué)生時缺乏耐心，采用“挖苦諷刺、粗暴威嚇”手段，學(xué)生犯了錯誤后，極盡所能地諷刺、挖苦，甚至破口辱罵，極大地?fù)p害了學(xué)生的自尊，從而使學(xué)生喪失自信。其次，自從“普九”之后，小學(xué)升初中全部免試了，部分農(nóng)村小學(xué)放松了對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，甚至采取放羊式的教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，基礎(chǔ)薄弱。

3. 社會關(guān)注不夠?，F(xiàn)如今，并沒有形成完善的留守兒童救助管理機(jī)構(gòu)。當(dāng)前社會一些不好的風(fēng)氣過早地被留守兒童接觸，嚴(yán)重影響了他們的成長。留守兒童后進(jìn)生年齡比較小，經(jīng)常又沒有人照顧監(jiān)管，這就使得犯罪分子有機(jī)可乘，導(dǎo)致留守兒童暴力事件時有發(fā)生。

二、增強(qiáng)留守兒童自信心的策略

1. 給學(xué)生獲得成功的機(jī)會。自信是孩子在實(shí)踐中逐步形成的，成人要還給孩子一個屬于他們自己的空間，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們做一些力所能及的事情，給他們提供嘗試的機(jī)會，為他們提供展示自我的舞臺，使他們發(fā)現(xiàn)到自己的潛能。如，可以鼓勵一個不善言辭的學(xué)生為全班同學(xué)講故事，事前幫助他做好充分準(zhǔn)備。如果該學(xué)生能順利地完成任務(wù)，那么他的自信心必然大增。另外，教師可以給他們講成功人士的故事：希臘雄辯家德莫斯尼小時候聲音微弱，口吃重，為了讓聲音變得洪亮有力，他常在海邊大叫，為了增加肺活量，他跑步登山，為了舌頭靈活，他口含小石子練習(xí)朗讀，最后成為著名的雄辯家之一。這個事例表明：讓孩子們擁有發(fā)展的空間，并有機(jī)會獲得成功可以增強(qiáng)自信。

2. 做好學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系的紐帶。教師可以利用班會、主題活動，組織學(xué)生了解各個行業(yè)人員工作時的情景資料，特別是建筑工人、清潔工、送水工等底層勞動人民的工作情景，讓他們真切地感受到父母外出工作的辛苦，爺爺奶奶養(yǎng)育自己的不易。讓他們明白，父母辛勤的付出都是源于對他們的愛，父母離開他們?nèi)ニl(xiāng)工作，都是為了給他們創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過這樣的活動，讓留守兒童明白，其實(shí)自己并不孤單，而是一直處于家人的愛和呵護(hù)之中。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，在母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)及中秋節(jié)這樣特殊的節(jié)日，提醒留守兒童給遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打一個電話，道一聲辛苦，幫年邁的爺爺奶奶做一次家務(wù)，并真誠地說一聲謝謝。組織這種活動的目的在于縮短留守兒童與家長之間的心靈距離，讓他們的自信心在師愛、父愛、母愛的共同呵護(hù)下茁壯成長。

3. 社會各界共同關(guān)注留守兒童的心理健康。首先，青年志愿者協(xié)會、共青團(tuán)、少先隊(duì)等各個組織要增強(qiáng)社會責(zé)任感，廣泛動員社會各界，推動構(gòu)建留守兒童教育管理機(jī)制，逐步建立關(guān)愛留守兒童心理健康教育的專門機(jī)構(gòu)。其次，社會公益可以招一些心理學(xué)系志愿者定期為留守兒童開展一些相關(guān)的心理健康教育活動，幫助他們做心理疏導(dǎo)，使他們在實(shí)踐活動中獲得自信，培養(yǎng)他們的自信心。

編輯：馬德佳