基于中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)分析

楊真真

摘 要 隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，越來越多的人們已經(jīng)擺脫了貧困的困擾，轉(zhuǎn)而將目光投向了教育這方面。教育是一個國家的未來，十年樹木百年樹人說的就是教育的重要性。隨著新課改的不斷推進發(fā)展，中小學(xué)的教育方式也得到了相應(yīng)的發(fā)展，但如何讓教師可以更快更迅速的適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變是當(dāng)前教育行業(yè)一個十分重要的問題。在這里，我們就以中小學(xué)為例，針對中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)這一問題進行相關(guān)的研究與分析，幫助教師更快的適應(yīng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生們的成長成才打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 教育培訓(xùn) 管理系統(tǒng) 設(shè)計 實現(xiàn)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A

1中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)

老師作為學(xué)校最主要的教學(xué)中堅力量之一，其自身的成長發(fā)展對于教學(xué)授課是十分重要的，這也是保證學(xué)生們在課堂上可以達到預(yù)期的知識吸收效果的重要保障。根據(jù)各個學(xué)校的不同情況，一些中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)可能會在某些地方有所不同，但在大體的框架上教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)都有著一定的評估培訓(xùn)標(biāo)準，這不僅是為了保證教師培訓(xùn)標(biāo)準的統(tǒng)一性與一致性，在管理上也大大減輕了一些工作人員的工作負擔(dān)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步發(fā)展，中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與發(fā)展也需要根據(jù)現(xiàn)實情況進行實時調(diào)整，保證教師培訓(xùn)的專業(yè)性。

2中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

在對中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)上，需要我們在根據(jù)實際情況的基礎(chǔ)上進行相關(guān)的技術(shù)調(diào)整，接下來，我們就這方面進行相關(guān)的研究與分析。

2.1家校互動模式的設(shè)計與實現(xiàn)

教育系統(tǒng)中一個較為重要的版塊就是家校互動，如何提高這方面的教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)是當(dāng)前相關(guān)的技術(shù)人員需要著重解決的問題。現(xiàn)階段中小學(xué)的家校互動模式不外乎就是建立QQ群、微信群，老師在群里發(fā)布作業(yè)，家長收到消息后監(jiān)督孩子完成作業(yè)，其他就沒有任何的交流。在對這個系統(tǒng)進行相關(guān)設(shè)計的時候，需要考慮以下幾個方面。首先是課業(yè)這方面的問題。家長對于一些老師留下的作業(yè)并不是十分的了解，那么在對自己的孩子進行作業(yè)檢查的時候可能會出現(xiàn)一些困惑。我們可以在相關(guān)的系統(tǒng)里面增加作業(yè)參考答案這方面的設(shè)計，幫助家長更好的進行作業(yè)檢查。接下來是學(xué)生們在學(xué)校的表現(xiàn)情況，我們可以選取一些較為重要的考試分數(shù)變化曲線將其呈現(xiàn)給學(xué)生家長，讓家長們通過學(xué)生們的成績變化幫助他們更好的了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，加強與老師的交流，促進家校互動。在老師這方面，在進行相關(guān)的教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計的時候，可以讓老師有更大的自主權(quán)，這主要表現(xiàn)在老師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)進度進行實時的作業(yè)發(fā)布，同時有更改題目的權(quán)限，保證學(xué)生們都可以在自己的能力范圍內(nèi)完成相關(guān)的作業(yè)。與此同時，老師對于自己手中擁有的一些教學(xué)資源也可以用更有效的方式分享給家長與學(xué)生們，打破家長對老師的一些固定偏見，改變老師在家長心中的刻板印象。最重要的一點，在系統(tǒng)設(shè)計的時候增加家長反饋環(huán)節(jié)，讓老師知道家長對于教學(xué)的一些意見與建議，在此基礎(chǔ)上幫助家長與老師進行更多的交流溝通，在家校互動這方面打下更好的基礎(chǔ)。

2.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊的設(shè)計與實現(xiàn)

在對中小學(xué)進行相關(guān)的教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)設(shè)計的時候，對于最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)管理這方面還需要我們進行更為有效的設(shè)計管理。一般情況下，中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊主要包括兩方面：人員管理與學(xué)校管理。想要對這方面進行更好的研究設(shè)計，我們需要注意以下幾方面。首先是人員管理這部分的系統(tǒng)設(shè)計，相關(guān)的人員信息更新、指定相關(guān)教育人員角色、人員的權(quán)限分配等都需要有相關(guān)的系統(tǒng)進行管理，讓人員管理更為系統(tǒng)化。在進行人員角色管理的設(shè)計這方面，我們可以讓每一個用戶都有一個相應(yīng)的權(quán)限，可以是默認權(quán)限，也可以是指定的權(quán)限，這也是為了培訓(xùn)管理系統(tǒng)得到更為安全的系統(tǒng)操作。在學(xué)校管理這方面，需要根據(jù)不同的學(xué)校需求進行不同的需求系統(tǒng)設(shè)計，在此基礎(chǔ)上進行個別化的系統(tǒng)推送，在此基礎(chǔ)上滿足各個學(xué)校不同的教育培訓(xùn)需求。

3結(jié)語

中小學(xué)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)是一個較為漫長的道路，需要我們根據(jù)現(xiàn)實的實際情況不斷做出相應(yīng)的技術(shù)調(diào)整，但其最本質(zhì)的相關(guān)專業(yè)性評估系統(tǒng)需要得到最嚴格的技術(shù)標(biāo)準，保證教師在經(jīng)過教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后可以得到自身的完善與發(fā)展。同時我們也需要不斷的關(guān)注國外的相關(guān)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的動態(tài)，有條件的教育團隊還可以與國外的相關(guān)優(yōu)秀教育團體進行相關(guān)的技術(shù)交流，保證我國的教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)可以得到更好的發(fā)展，更加適應(yīng)新課改的教育要求，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的教育者打下更為堅實的基礎(chǔ)。

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