淺談彝族英語教師研究的重要性

奎國萍　杜娟

摘 要 本文結(jié)合當(dāng)前英語教師和彝族教師研究的現(xiàn)狀，從包括豐富現(xiàn)有相關(guān)文獻、全面科學(xué)了解英語教師群體、提升多元文化教育質(zhì)量以及促進彝族地區(qū)文化傳承和經(jīng)濟發(fā)展在內(nèi)的多個方面闡述了彝族英語教師研究的重要性，旨在呼吁學(xué)術(shù)界關(guān)注多元文化背景下的英語教師研究。

關(guān)鍵詞 彝族 英語教師 多元文化

中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

在我國，對彝族教師的關(guān)注起步雖然較早，但真正意義上的科學(xué)研究還非常少。作為彝族教師群體的一個組成部分，彝族英語教師在多元文化交織的教育環(huán)境中發(fā)揮著自身重要的作用，直接影響著其所在民族地區(qū)的英語教育質(zhì)量。因此，本文將結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)英語教師和彝族教師研究的現(xiàn)狀，從多個方面對彝族英語教師研究的意義進行闡述，旨在呼吁學(xué)界關(guān)注多元文化背景下的英語教師研究。

1彝族英語教師研究的重要性

由于歷史、地理和經(jīng)濟等多方面的原因，彝族地區(qū)的英語教育發(fā)展比較滯后。教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，英語教師，尤其是身處多元文化背景中的彝族英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平直接決定著彝族地區(qū)英語教育的水平。關(guān)注彝族英語教師這一群體，對其進行學(xué)術(shù)性的獨立主題研究，不僅是提升彝族英語教師質(zhì)量的前提條件，而且還具有多方面重要的意義。

1.1有利于豐富和完善當(dāng)前英語教師研究的相關(guān)文獻

從國內(nèi)現(xiàn)有的相關(guān)文獻來看，雖然對英語教師的研究在主題和層次等方面都呈現(xiàn)出多樣性，但多元文化背景下的英語教師研究還處于起步階段。就民族這個維度而言，現(xiàn)有文獻已涉及到了部分少數(shù)民族，如蒙古族、白族、苗族等，但對于作為我國第六大少數(shù)民族的彝族英語教師的研究卻還處于空白。因此，以彝族英語教師為對象的研究，將有助于豐富和完善當(dāng)前對英語教師進行研究的相關(guān)文獻。

1.2有利于更全面、更科學(xué)地了解英語教師群體

英語教師這個群體的范圍非常廣，不僅包括非民族地區(qū)的英語教師、民族地區(qū)的漢族英語教師，還包括彝族在內(nèi)的少數(shù)民族英語教師。由于自身對多種語言和文化的特殊經(jīng)歷和體驗，彝族英語教師在英語教學(xué)及英語文化的理解上很有可能會異于漢族英語教師。而當(dāng)前對英語教師進行研究的文獻，絕大多數(shù)的研究對象只涉及漢族英語教師，所得出的結(jié)論和提出的英語教師專業(yè)發(fā)展建議未必適合彝族等少數(shù)民族英語教師。 如果對英語教師的研究只局限于非民族或民族地區(qū)的漢族英語教師，那我們就不能全面地了解英語教師這一群體，對彝族在內(nèi)的少數(shù)民族英語教師的認(rèn)識將只會是片面主觀的。

1.3有利于提升多元文化教育的質(zhì)量

近年來，隨著國內(nèi)外文化的交流與融合不斷加深， 多元文化教育也逐漸受到人們的關(guān)注。我國是一個多民族的國家，包括彝族在內(nèi)的少數(shù)民族地區(qū)的英語教育也是多元文化教育的一個重要組成部分。研究彝族英語教師，能為彝族英語教師自身的專業(yè)化發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)，提高彝族地區(qū)英語教師的質(zhì)量，從根本上提高彝族地區(qū)整體的英語教育水平和我國的多元化教育質(zhì)量。

1.4有利于促進彝族地區(qū)語言文化傳承和經(jīng)濟發(fā)展

彝族有著獨特的語言文化，如何在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的浪潮中傳承自身優(yōu)秀的語言文化是個非常重要的問題。作為多門語言和多元文化的學(xué)習(xí)者和傳承者，彝族英語教師自身的語言文化意識、民族語言文化自信心、多語言能力、民族語言文化的闡釋和外宣能力等直接影響著本民族學(xué)生的語言文化觀以及彝族地區(qū)的語言文化傳承和經(jīng)濟發(fā)展。對彝族英語教師進行研究，將能夠更科學(xué)、更系統(tǒng)地展示出彝族英語教師這一群體所具有的特性和共性，提高對彝族英語教師的科學(xué)培養(yǎng)和教育，進而促進彝族地區(qū)的語言文化傳承和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。

2結(jié)語

彝族英語教師是英語教師群體的重要組成部分，其質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到彝族地區(qū)的英語教育質(zhì)量，而且還有著十分重要的理論和實踐意義。 要切實提高彝族英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，必須得有相關(guān)的科學(xué)研究作保障。而現(xiàn)有的文獻中，以彝族英語教師為研究對象的科學(xué)研究還處于空白，還有待感興趣的學(xué)者們?nèi)リP(guān)注、去完善。筆者也堅信，在不久的將來，對英語教師的研究將會變得更加豐富和全面，彝族地區(qū)的英語教育也將得益于對彝族英語教師的研究。

參考文獻

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