中小學教師信息化教學能力提升策略研究

姜彩霞

摘要：作為現代中小學教師，信息化教學能力應該是必備的專業素養，教師只有順應時代發展，才能提供高質量的教學活動，提高中小學教師的信息化技術及能力，很大程度上可以有效推動中小學教師的教學水平，特別是作為鄉鎮中小學教師，應盡早適應信息技術教學環境、改革教學手段、提高教育教學質量。本文將針對如何提高鄉鎮中小學教師的信息化教學能力進行探討及研究。

關鍵詞：中小學教師；信息化教學能力；提升策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0019-01

引言

隨著我國信息化的不斷發展，信息技術不斷被應用在各行各業當中，特別是對我國教育水平的提升，起到了很大的推動作用，促進了我國教育教學改革。近年來，我國在加強教育信息化發展方面，投入了大量的硬件設施和資源，對教師的信息化教學能力培養給予了高度重視，但由于受到各方面因素的限制，鄉鎮的中小學教師在信息化教學方面相對落后于城市教師和發達地區教師。為更好的普及鄉鎮信息化教學，應大力加強教師信息化教學能力培養，將信息化教學能力作為信息化環境下，教師更好從事教學的核心能力。

1.鄉鎮中小學教師信息化教學能力現狀分析

1.1 鄉鎮中小學教師信息化教學意識。當前的鄉鎮中學校教師對信息化教學技術應用在教學中的重要性意識已經有了明顯提高。有調查結果顯示，百分之九十二以上的鄉鎮教師認識到，提高信息化教學能力是培養教師專業能力的有效方式，百分十八十七以上的鄉鎮教師愿意將信息技術應用在實際教學中，并且認識到信息化教學手段對學生學習能力有很大推動作用。百分之九十一的鄉鎮教師覺得運用信息技術教學手段可以更好的提高教學效率。有百分之八十八以上的教師愿意付出額外的時間進行信息技術相關方面的知識學習，以更好的提高自身教學水平。

1.2 影響鄉鎮中小學教師信息化教學能力發展的因素。信息化教學能力是指，將教師已經具有的基本信息技術素養和能夠掌握的信息化技術應用到實際教學中的能力。但由于鄉鎮中小學一般信息化教學涉及能力偏低，同時在具體實施方面效果較差，導致在實際教學中應用信息化教學效果不佳。另外，鄉鎮中小學校園相關硬件設施不完善，也是導致信息化教學發展緩慢的原因。隨著信息化教學的快速發展，我國也增加了對基礎教育信息化建設的支持力度，但由于鄉鎮地區在國家政策保障、硬件設施建設、政策觀測執行及政府對地方投入等方面存在不足，對鄉鎮中小學教育信息化發展有一定阻礙作用。最后，校方沒有建立完善的信息化教學保障制度和鼓勵制度，多數鄉鎮學校并沒有將信息化教學能力納入考核與晉升體系當中，對教師信息化技術教育水平提高沒有沒有制定長遠計劃，教師接受相關培訓的機會不多，這對信息化教學在鄉鎮中小學教學中的應用和發展起到了不利的影響。

2.鄉鎮中小學教師信息化教學能力提升的策略研究

2.1 增加鄉鎮中小學教師信息化教學能力培養的外部支持。國家相關政策的支持是中小學信息化教學發展的重要基礎，但由于我國鄉鎮地區在政策的執行和落實方面還存在一定不足，所以應該加強鄉鎮地區的政策傾斜，大力支持和保障鄉鎮教師信息化教學的實踐及應用，增加對鄉鎮地區教育信息化硬件設施建設的資金投入，相關部門應加強監管力度，來更好保證國家政策能夠得到有效落實。作為鄉鎮學校，是促進教師信息化教學能力提高的重要外部保障，校方應提高對信息化教學發展的正確認識，通過創造良好的信息化教學能力培養氛圍，促進教師相關能力發展。多媒體設備是信息化教學中的重要媒介，所以，校方應積極相應國家政策，加大多媒體設備的建設力度，完善硬件設施。此外，加強對教師的信息化教學能力培訓，鼓勵教師開展信息化教學能力交流，經驗共享，也能有效促進教師信息化技術水平提高。

2.2 提高鄉鎮中小學教師信息化教學能力有效途徑。教師的培訓和研修是信息化教學能力培養的重要途徑之一，根據現狀分析，相關教師培訓組織部門應重視對鄉鎮中小學教師培訓手段的多元化發展，完善培訓體系。提高培訓效果。信息化教學培訓內容不能只停留在知識傳授和軟件操作方面，應重視信息化教學課程的設計能力培養，使教師教學能力和技術能力更好融合，所以，培訓主線應放在信息技術與課程結合的教學課程設計和實踐方面。

2.3 提高鄉鎮中小學教師信息化教學能力的內在原因。教師對信息化教學方式的正確認知是發展信息化教學的最佳動力，教師只有重視信息化教學技術，才能更好的投入到相關知識的學習當中，特別是信息化教學能力在實際教學中需要靈活應用才能獲得更好的教學效果，這就需要教師對此方面內容有足夠興趣，才會進入深入的研究，結合自身教學經驗，從而發揮信息技術和教學能力完美融合的最佳教學效果。對此，校方可以通過組織教師觀摩優秀課程，增加鄉鎮教師與發達地區教師交流途徑，提高教師對信息化教學前景的認識，從而提高教師對信息化教學的興趣。

結束語

教師信息化教學能力的培養是一項長期的任務，所以，相關工作應遵循循序漸進、持之以恒的原則，根據鄉鎮教師的綜合能力進行有針對性的培養，逐步強化信息技術在中小學教學中的應用。

參考文獻：

[1] 杜玉霞.基于“互聯網+”的中小學教師信息化教學能力提升研究[J].中國電化教育，2017（08）：86-92.

[2] 左明章，盧強，雷勵華.困惑與突破：區域教師信息化教學能力培訓實踐研究[J].中國電化教育，2016（05）：104-111.

[3] 蔣紅梅，陳雪梅.教育信息化視域下農村中小學教師信息化教學能力提升策略探究[J].科教文匯（下旬刊），2014（10）：166-167+194.