王艷玲
(云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮小學,云南 楚雄 651205)
在當今素質教育背景下,小學階段的語文教學過程中,主要的教學方向是對學生寫字識字、閱讀、寫作這三個方面的培養。寫作是學生的綜合語文素養的表現。通過課外閱讀可以大大提升學生的寫作能力,下面我就結合自己多年的小學語文教學經驗,簡要談一談課外閱讀在小學語文教學中的重要性。
語文是小學教學過程中的一門基礎性課程,對學生進行語文教學,提高學生的語文學習能力,并不是一朝一夕就能完成的事,需要經過一個漫長的學習過程。在這個學習過程中,書本上的知識是遠遠不夠的,這就需要學生通過閱讀課外讀物,通過課外積累來提高自己的語文學習能力。通過這種廣泛的課外閱讀,能培養學生良好的閱讀習慣,對學生的閱讀量也是一個有效的增加。時間長了學生的語文水平就會產生質的變化,進一步提高學生的作文寫作能力。
在當前小學語文的教學課程中,老師更重視對學生語文知識能力的掌握情況,采用傳統“填鴨式”的教學模式,這種教學模式不符合小學生的認知特性,不利于小學生語文綜合素養能力的提升,也不利于提高學生學習語文的熱情和積極性。在小學語文的寫作教學過程中,課外閱讀占據著重要的地位,能夠提高學生的語文學習興趣,特別是對小學生在口語交際和理解方面能力的提升,具有積極的意義。在進行小學語文教學時,課外閱讀占據的內容更加精彩和耐人尋味,相比于小學語文教材上的課文內容,更能引起學生的閱讀興趣。學生在進行課外閱讀的過程中,學生的分析理解能力能夠得到提升。
高爾基曾經說過,書籍是人類進步的階梯。在人生的各個階段都不能缺少書籍的閱讀,通過書籍的閱讀,不僅能提高人們的見識,對人們的文化修養和思想境界也是一種提升。當然,在當今的教學過程中,受著應試教育的影響,依然有很多家長和老師不能全面的理解課外閱讀,將小學階段學生的閱讀指定在考試書籍的范圍內。對于考試不理想的學生,家長和老師更不支持他們閱讀課外書籍。對于家長盼子成才的心理我們都能理解,但是家長們也要認識到課外閱讀的重要性,不能將學生通過課外閱讀來提高自己語文水平的道路封死,而且事實證明,長期堅持課外閱讀的學生他們的寫作能力都很高。