淺談如何樹立班主任的威信的策略

劉自芳

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮小學，云南楚雄651205）

班主任，在學校中起著非常重要的作用，是學校的中堅力量，他們的言行在學校中起著示范、引領和榜樣的作用。班主任是班級的直接組織者、教育者和領導者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。可以說班主任是班級的靈魂，是學校實現其戰略目標的決定性因素。要做好班主任工作首先要樹立班主任的威信。那如何樹立班主任的威信呢？我認為可以從以下幾方面去努力。

一、以“愛”生威

沒有愛就沒有教育。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。由于教育教學的壓力，我們很多老師已將愛僅僅留在了嘴上，愛變成了一個空洞的字眼，變成了一個用來教育他人的美好詞匯。而我們老師如果放棄了愛這將是教育的缺失。其次，優秀的班主任還必須用美好的人格魅力去影響學生。在班級管理中，始終貫穿著班主任的人格魅力，一個優秀的班主任必須具備美好的人格，殘缺的人格，必然導致管理的偏斜，讓學生缺少了信任感。

二、以“情”輔威

在教育、教學中，教師要滿足學生在情感上要求，從而導致學生對教師動機的服從。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在學生面前計較個人的尊嚴和得失，在與學生發生沖突時首先要嚴于律己。作為班主任,要努力創造適合學生學習、生活的班級環境,營造有利于每位學生健康成長的發展的良好氛圍。這也是素質教育對班主任工作的內在要求。因此,班主任僅作為具有愛心的“長者”出現是不夠的,還應作學生的知心朋友,應與學生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關系。因此，班級管理中，班主任教師必須具備豐富的感情，指導學生進行積極的情感體驗，才能讓學生在情感的碰撞中了解自己的班主任，將一個真實的自己展現在學生的面前，才能讓學生接受并親近自己的老師。

班級管理中，班主任老師就是在用自己身上的每一行為影響著每個孩子，他是班級的靈魂，他是塑造者孩子靈魂的工程師，我們不要給孩子灌輸一個個的思想，而要用我們積極的影響力，用一個個的行為去引領孩子，構建和諧美好的教學環境，讓孩子們銘記這一段終生難忘的時光。我想，如果我們所有的老師都能用身上積極的正能量去影響、感染我們的孩子們，那一定能實現我們偉大的中國教育夢。