淺談農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

劉克勇

（江西省弋陽縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西 弋陽 334400）

農(nóng)村初中體育合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性個(gè)體學(xué)習(xí)。它將社會(huì)心理學(xué)的合作原理納入教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)人際交往對(duì)于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。在體育教學(xué)中,通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué),不僅能夠使學(xué)生獲得一些必要的體育知識(shí)。

一、農(nóng)村初中體育小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村初中體育合作學(xué)習(xí)，合作小組進(jìn)行討論,學(xué)生沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間,在討論中花的時(shí)間較多,收到的效果卻很小,整堂課看似熱熱鬧鬧,實(shí)如一盤散沙。

2.體育課堂上，學(xué)生間沒有真正合作。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),總是那么幾位學(xué)生與老師配合,其余學(xué)生在一旁觀看或是做自己的事。究其原因,并非是他們不想做,而是我們的一些學(xué)生在心理上存在著某種顧忌,他們不愿,更不會(huì)與人合作。在體育合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不到幫助別人的快樂和被別人幫助的感激。

二、體育小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑

1.體育教師要深刻理解體育小組合作學(xué)習(xí)

體育小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位的合作性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的作用能否充分發(fā)揮，合作的手段能否充分運(yùn)用，這是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是否真正有效的關(guān)鍵，而且更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生充分的合作精神、合作能力。

2.分組要科學(xué)合理

體育教師要把學(xué)生科學(xué)合理的分組分工，讓小組合作學(xué)習(xí)順利開展，是發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每小組6～8人。既能保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又便于開展公平競爭。教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長、個(gè)性差異合理分工，也可以由合作小組的成員民主協(xié)商，自行分工，充分發(fā)揮小組成員的作用與優(yōu)勢(shì)，保證合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利實(shí)施。在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，還要選好組長，組長是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，是老師的小助手，選好組長直接關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。

3.體育教師要及時(shí)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過程實(shí)施調(diào)控，認(rèn)清教師的角色意識(shí)

在體育小組合作學(xué)習(xí)中，通過體育教師的角色變化來轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)體育方式。體育小組合作交往中，體育教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的合作者，因而體育教師在合作學(xué)習(xí)中扮演的角色很重要。體育教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的情況，用恰當(dāng)?shù)恼Z言和運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出交往策略的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時(shí)，教師還應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生的參與度，及時(shí)作出指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，促成高效的互動(dòng)過程。

4.體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情境和體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的效果。

體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)最重要的是有要有探索性和可操作性。把體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得簡單易學(xué)性和探索性有助于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案是否合理，將會(huì)影響到小組合作學(xué)習(xí)的效果。

三、體育運(yùn)動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.體育教學(xué)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備充分

組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，它需要教師做大量的課前準(zhǔn)備工作，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和資源等的深入和細(xì)致的分析，把問題情景、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作環(huán)境和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，只有這樣小組學(xué)習(xí)才能真正發(fā)揮作用。

2.體育小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓更多的人體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)獲得成功的快樂。

體育課堂教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力各不相同，體育教師要關(guān)注學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作能力較差的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熍c同伴的幫助鼓勵(lì)下，積極地在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)獲得成功的快樂。

3.體育教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前要認(rèn)真的做準(zhǔn)備，讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，。

4.體育小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣需要長期培養(yǎng)。

體育小組合作學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，其中體育教師要讓所有的人積極參與，特別關(guān)注小組學(xué)習(xí)中運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生。

5.融入競爭機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

只有競爭才有提高，體育教師針對(duì)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中不失時(shí)機(jī)地引入競爭機(jī)制，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾錯(cuò)以及提高和深化的作用，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效。

從教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，開展合作學(xué)習(xí)，只要遵循教學(xué)原理，把握好時(shí)機(jī)，調(diào)控好過程，就一定能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，從而有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于師生關(guān)系、生生關(guān)系的合諧，更有利于教學(xué)任務(wù)的出色完成。