提高農(nóng)村體育教學效率的方法

劉良甫

（四川省瀘州市古藺縣石屏鎮(zhèn)初級中學，四川 古藺 646522）

農(nóng)村體育教學傳統(tǒng)上沒有受到重視因此在方式方法上也存在問題，在新課程教學改革之后還需要創(chuàng)新農(nóng)村體育的教學方式，爭取可以更好的提升農(nóng)村體育教學質(zhì)量，不斷的增強學生的學習效果，讓學生對體育產(chǎn)生興趣。

一、農(nóng)村體育課堂激發(fā)學生的學習興趣

農(nóng)村學生有時會參與到農(nóng)活中，因此身體素質(zhì)基礎非常好，在體育教學中教師結合著這種情況，結合著學生的學習實際要為學生創(chuàng)建多種方式，引發(fā)學生的學習方式。教師從學生的性格特點出發(fā)，有選擇性的給學生創(chuàng)設一些體育游戲，創(chuàng)新教學方式，讓學生對體育學習產(chǎn)生興趣，興趣是學生最好的老師。教師還可以采取競爭教學的方式，在競爭中讓學生掌握更多的體育技能。

例如，短跑項目上，可以設置接力比賽或者小組比賽，讓學生在不知不覺地娛樂中完成短跑項目的訓練。體育對學生的身體還有后續(xù)學習都會產(chǎn)生一定的價值，教師給學生研究適宜的體育項目，強化對趣味性的關注，如適當?shù)呐e辦一些籃球比賽、足球比賽等等，讓學生的積極性得到調(diào)動，也可以讓學生對后續(xù)體育學科的學習更有欲望。教師也可以利用農(nóng)村的自然天然條件為學生創(chuàng)設良好的體育學習環(huán)境，例如，在大自然的美景之下學生的思路會更加暢通，心情也十分愉悅，之后再回到操場上去學習自然精神矍鑠，學習效率提升。

二、農(nóng)村體育的合作教學與德育工作

在農(nóng)村體育教學中教師要培養(yǎng)學生的合作精神，農(nóng)村的班級容量非常大因此教師可以從農(nóng)村實際出發(fā)培養(yǎng)學生的個性，然后從全班出發(fā)讓學生形成一個小組，進行小組合作學習與小組探討與分析，體育活動的開展可以發(fā)揮出學生自身的優(yōu)越性，那么在這基礎上讓學生的榮譽感更強，充分體驗分組合作學習的樂趣。另外在體育教學當中還需要融入德育的成分，德育可以更好的增強學生的道德感知和到的力量，讓學生不怕苦不怕累，形成正確的攻堅克難精神。

結束語：

綜上所述，本文對提高農(nóng)村體育教學效率的方法進行了分析和研究，農(nóng)村體育教學過程中要不斷的激發(fā)學生的學習興趣，通過合作教學和德育教學讓學生的個人素質(zhì)得到增長。