如何通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐教育提升理工科院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

程燕 馮成江

[摘要]隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與滲透，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅需要其具備重要的專(zhuān)業(yè)能力，而且需要其具有一定藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于理工科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更加需要通過(guò)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐，培養(yǎng)自身藝術(shù)素養(yǎng)，讓自己能夠因?yàn)榫C合素養(yǎng)的提升而獲得核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)實(shí)踐;理工科院校;核心競(jìng)爭(zhēng)力

前言：

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越發(fā)激烈的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)在招聘過(guò)程中對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于理工科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其不僅需要具備重要的專(zhuān)業(yè)能力，更加需要具備一定藝術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)到自身能力的全面發(fā)展，既符合時(shí)代發(fā)展需要，也能夠獲得自身綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。

一、藝術(shù)實(shí)踐教育對(duì)于理工科院校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的重要性

無(wú)論是高校教育目標(biāo)改革，還是社會(huì)市場(chǎng)人才招聘，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的“綜合素質(zhì)”。“綜合”的涵義，不僅指學(xué)生的人文素養(yǎng)以及科學(xué)文化素養(yǎng)，而且還將“藝術(shù)素養(yǎng)”納入了考核的體系中。雖然理工科院校的學(xué)生精通技術(shù)，個(gè)個(gè)“身懷絕技”，可是如果自身的藝術(shù)素養(yǎng)嚴(yán)重不足的話(huà)，則會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活以及工作造成消極的影響，為此，我國(guó)理工科院校要不斷提升藝術(shù)實(shí)踐教育在理工科院校學(xué)生課程設(shè)置中的重要性。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。藝術(shù)教育是以德樹(shù)人的思想淵源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，塑造學(xué)生積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)具有深遠(yuǎn)持久的推動(dòng)作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)是非善惡，明辨是非，自覺(jué)抵制落后腐朽思想的侵蝕，牢牢遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)：另外，藝術(shù)教育間接提高了學(xué)生的智力水平。通常理工科學(xué)生給人一種木訥沉悶的印象，開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐教育之后，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，豐富了內(nèi)心世界，鍛煉了思維能力，增長(zhǎng)了智慧。

二、理工科院校學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐教育開(kāi)展策略

1.整合資源，創(chuàng)新藝術(shù)教育合作形式

以理工為主的高校，往往在開(kāi)辦教學(xué)的時(shí)候，單純關(guān)注主打?qū)I(yè)教學(xué)課程的開(kāi)辦情況，而忽略了藝術(shù)、語(yǔ)言這些人文藝術(shù)類(lèi)別學(xué)科的發(fā)展，冉加上，理工科高校缺乏了對(duì)藝術(shù)人文學(xué)科開(kāi)展的資金支持。在綜合兇素的作用下，理工學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)每況愈下，在校內(nèi)由學(xué)校組織的相關(guān)藝術(shù)團(tuán)體，要么就是開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)不達(dá)標(biāo)，要么就是缺少資金支持難以維持下去。因此，足以見(jiàn)得，藝術(shù)教育實(shí)踐的順利開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校的支持和組織。學(xué)校要深度挖掘、整合、應(yīng)用校內(nèi)外資源，例如，學(xué)校要充分利川社會(huì)藝術(shù)資源，主動(dòng)積極地尋求公益性藝術(shù)組織的幫助，這樣一方面，引導(dǎo)校園藝術(shù)教育實(shí)踐走向了社會(huì)：另外一方面，社會(huì)公益性藝術(shù)組織可以在高校內(nèi)組織演出，豐富了在校理工學(xué)生的課余生活，從而大大節(jié)省了校同藝術(shù)教育開(kāi)展的資金成本。理工科高校開(kāi)展藝術(shù)教育實(shí)踐的阻力在于缺乏資金支持，為此，高校要開(kāi)源節(jié)流，積極向知名校友或者社會(huì)各界尋求建議，鼓勵(lì)具有藝術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的在職教師為校內(nèi)藝術(shù)教育實(shí)踐服務(wù)，形成獨(dú)具特色的藝術(shù)教育模式。

2.思想引領(lǐng)，發(fā)揮藝術(shù)教育的人文價(jià)值

高等教育的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，是以德樹(shù)人。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育開(kāi)展的必經(jīng)之路和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起來(lái)多樣性、全面性的思維具有促進(jìn)作川。藝術(shù)教育實(shí)踐，對(duì)于啟迪學(xué)生的心智，凈化思想，構(gòu)建校同文化具有巨大的推動(dòng)作用。理工院校要意識(shí)、重視藝術(shù)教育的思想、實(shí)踐價(jià)值，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化素養(yǎng)教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，發(fā)揚(yáng)藝術(shù)教育的思想引領(lǐng)作用。要定期召開(kāi)經(jīng)典藝術(shù)作品相關(guān)講座，加大對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育力度，實(shí)現(xiàn)以德立人、以藝術(shù)育人。另外，高校也可以在偉人紀(jì)念日或者特殊日期，開(kāi)展演講、朗誦以及紅歌比賽，以豐富的藝術(shù)形式來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，滋潤(rùn)理工學(xué)生干涸的心理。

3.樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)藝術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐

要想穩(wěn)抓藝術(shù)實(shí)踐教育不放，就必須要樹(shù)立起榜樣模范角色。培育的重點(diǎn)對(duì)象自然是那些具有藝術(shù)特長(zhǎng)或者對(duì)于某項(xiàng)藝術(shù)有著濃厚興趣的學(xué)生個(gè)體，支持鼓勵(lì)他們白行組建藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，給校同營(yíng)造出一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，構(gòu)建校園文化環(huán)境。樹(shù)立起來(lái)榜樣模范的過(guò)程，實(shí)際上是在培育文化土壤的過(guò)程。另外，高校要構(gòu)建出有針對(duì)性的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，為學(xué)生藝術(shù)展示提供平臺(tái)，例如舉辦校同歌手大賽、成立音樂(lè)組合等等。要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)藝術(shù)那微小的火苗，發(fā)揮藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)：

融合藝術(shù)實(shí)踐教育理念，理工科院校學(xué)生將會(huì)在自身專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展基礎(chǔ)上獲得綜合能力的提升，能夠讓自身的線(xiàn)型思維實(shí)現(xiàn)擴(kuò)散和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生未來(lái)社會(huì)發(fā)展具有重要幫助。教師也要注重在藝術(shù)課程開(kāi)展，以及藝術(shù)實(shí)踐教育探索方面多下功夫，為學(xué)生的更好成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。

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