農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“病癥”及“診療”

周志躍

摘 要：受各種原因的制約，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真分析并查找數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的各種“病癥”，及時準(zhǔn)確地進(jìn)行“診療”，以切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；“病癥”；“診療”；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0062-01

數(shù)學(xué)是初中階段一門重要的基礎(chǔ)課程，但是在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，受各種原因的制約，難以較好地根據(jù)新課改的相關(guān)要求開展教學(xué)，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的病癥進(jìn)行分析，并探索診療方法，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些“病癥”

1.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣和熱情

農(nóng)村初中學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，再加上部分農(nóng)村初中教師的“老齡化”，教學(xué)方式方法不科學(xué)、不合理，難以讓學(xué)生有效地投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中。這些原因?qū)е聦W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提不起興趣，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。另外，農(nóng)村初中一些成績好的學(xué)生都設(shè)法轉(zhuǎn)到市區(qū)學(xué)校，留在農(nóng)村學(xué)校的大多是一些數(shù)學(xué)底子薄，數(shù)學(xué)思維欠缺的學(xué)生，這導(dǎo)致了他們不能有效地開展數(shù)學(xué)探索活動，結(jié)果是惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越差。

2.自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

農(nóng)村初中學(xué)生比較內(nèi)向，他們的家長大多是早出晚歸或長期外出打工，再加上自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不厚實(shí)，致使他們在數(shù)學(xué)課堂上參與學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂氣氛不活躍，缺乏青春和活力，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，只能被動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并沒有跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全是一種被牽著走的情形，他們不會積極主動地進(jìn)行思考，久而久之形成了思維的惰性，降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3.部分教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法相對滯后

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師常常以應(yīng)試教育為標(biāo)準(zhǔn)來主導(dǎo)自己的教學(xué)活動，缺乏科學(xué)的、新型的教學(xué)觀念，造成了一些學(xué)生的數(shù)學(xué)能力低下，無法使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長。教師如果不能與時俱進(jìn)，那么提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也就無從談起。

二、針對上述問題的“診療”方法

1.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

就當(dāng)前農(nóng)村家庭情況而言，經(jīng)濟(jì)水平相對較低，學(xué)生的父母大多都出外務(wù)工，依靠祖輩來監(jiān)護(hù)。他們的祖輩大多沒有較高的文化水平，對孩子的學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，甚至根本就不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)無所謂，對孩子的學(xué)習(xí)成績從來不聞不問。另外，農(nóng)村學(xué)生生活的圈子小，缺少一定的見識和閱歷，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。為此，教師必須做好與學(xué)生家長的溝通工作，讓學(xué)生家長知曉并理解學(xué)習(xí)的重要性。同時，在班級中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的教育，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。要加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，讓他們明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對以后成長和發(fā)展的重要性。在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中具有廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，興趣對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。數(shù)學(xué)知識具有抽象性和邏輯性，部分學(xué)生經(jīng)常因?yàn)轭}目偏難，出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣降低，缺乏自信心。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)針對班級學(xué)生的身心特征和他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。教師應(yīng)從內(nèi)心深處去愛學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師在平時的教學(xué)中一定要注重自己的情感投入，讓學(xué)生真實(shí)感受到教師的關(guān)愛，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生主動親近教師，主動與教師進(jìn)行交流。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是難免的，教師應(yīng)該理解，并對他們進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生補(bǔ)充和完善知識網(wǎng)絡(luò)，消除他們消極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理。在此需要著重提出的是：教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)問題變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)改變自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)方法

作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1）從思想和行為上重視和開展數(shù)學(xué)課外活動，幫助學(xué)生利用知識解決生活中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。2）注重學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，根據(jù)所學(xué)知識的難易程度，和學(xué)生一起制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，引導(dǎo)學(xué)生積極開展自學(xué)活動，逐步培養(yǎng)他們自學(xué)能力。3）科學(xué)合理地使用現(xiàn)代教育設(shè)備，幫助學(xué)生突破知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。4）踏實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中自主對知識進(jìn)行歸納、提煉，促使學(xué)生形成新的觀點(diǎn)，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)是初中階段最重要的學(xué)科之一，它對于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展有著很重要的作用，但是數(shù)學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)學(xué)科。作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師一定要因地制宜、因生治學(xué)，積極探索并采取有效的教學(xué)措施，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的“病癥”，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建輝.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育課程需求分析——樂山市頂崗數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)課程的設(shè)置探索[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報，2008（11）.

[2]徐大貴，黨曉紅.新課改背景下如何打造農(nóng)村初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（03）.