新形勢下加強醫學研究生思想政治修養初探

李旭東

摘要：目的：在習近平總書記的思想引領下，通過新形勢下研究生思想理論管理機制，發現和分析其中存在的問題，并對新時期研究生思想政治教育做出了新的思考，力圖促進研究生思想政治不斷提升。方法：醫學研究生思政教育管理包括四個方面：完善的教育體系、管理者的教育引導、導師的監督指導及研究生的自我教育。結果：從理論上剖析提高醫學研究生思想政治教育方法的可行性，從思想層面積極引導新形勢下如何醫學研究生樹立正確的人生觀和價值觀，從實踐層面嚴格督促研究生以良好醫德為準則，將理論教育和思想落實到臨床學習工作中。結論：加強臨床醫學研究生思想道德教育是十分必要的，這不僅能堅定臨床醫學研究生樹立為人民服務的信念，樹立為醫學事業無私奉獻的白求恩精神，還可以增強醫學研究生的社會責任感和使命感，為我國醫療衛生事業的蓬勃發展培養道德高尚的高素質醫學人才。

關鍵詞：臨床醫學；研究生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2018）29-0236-02

領航新征程，學習貫徹黨的系列精神是每一個中國公民應該履行的責任。“少年強則國強”作為國家新一代的年輕人更加應當緊跟中國共產的步伐一步一個腳印踏踏實實的走好每個人生轉折點。要想更快速步入高速發展的發展中國家行列，唯有先提高青年學生的思想認識，明確青年學生必須肩負的使命擔當。所以學習習近平總書記系列重要講話精神，加強研究生思想理論修養顯得格外重要。只有思想進步了，實踐才能行得通。尤其對于臨床醫學研究生，高尚的道德情操，先進的思想武裝，是醫療事業的快速發展基石，是成為合格的醫療行業接班人必要條件。

臨床醫學研究生教育是培養高層次醫學人才的重要途徑，也是高等教育教學改革的重點目標[1]。吉林大學中日聯誼醫院積極推行臨床醫學碩士理論學習與思政教育融合培養模式，堅持以提高醫學研究生思想道德水平為基礎，以提高住院醫師職業水平為目標，通過臨床醫學研究生臨床能力培養和素質教育培訓的緊密結合，有效提高了臨床醫學專業學位研究生的思想道德水平和綜合素質。

作為住院醫師規范化培訓目標之一，思想教育不能偏廢，它很大程度上決定醫學研究生教育質量，也決定未來承擔臨床一線工作的醫生的綜合素質和道德水平。對參加臨床醫學研究生的思想教育需要多方面共同努力，不僅需要建立完善的教育體系，同時還需要管理者的教育引導、導師的監督指導及研究生的自我教育。

一、管理者的教育引導

（一）理論學習教育

作為管理者，著手于正確引導研究生認識世界和中國發展大局，提高學生思想水平、政治覺悟、文化素養、道德品質，定期舉辦思想教育課程，緊密銜接研究生們臨床工作與思想建設。要做到思想從嚴，加強對課堂教學和各類思想文化陣地的建設和管理，積極發揮社會科學育人功能，強化思想教育。要協同學校相關部門，共同培育一批有深度、有影響的文化項目，為推進高水平大學思想政治工作提供強大的精神動力和價值引領。例如，邀請知名專家進行講座，從理論上自我提升，也可以通過其它多元方式整合[2]，例如觀看《厲害了，我的國》等，共同見證祖國發展的輝煌成就，共同感受新時代的大國豪情。國之“厲害”，源于每個國人的共同努力。國之“成就”，表現于每個國人的美好生活。從理論上培養研究生思政水平，把培養全面發展的社會主義事業的高素質人才作為重中之重。

（二）實踐印證理論

加強研究生思想理論修養可以從“現實的個人”為出發點，走進研究生同學的生活世界，以學生認知世界的方式解釋世界，將思想政治工作的傳統優勢與學生喜聞樂見的“微手段”、新媒體新技術融為一體，增強思想理論的時代感和吸引力，只有這樣，開展多種形式的活動，例如，義診、三下鄉及各類文體活動等，開放的多元方式，思想政治工作才能春風化雨、潤物無聲，中國特色社會主義信念才能真正在學生中入腦、入心、入行。在不同的環境中感受從實踐中學習理論知識，把主要思想和核心內容融入到日常工作中，引導研究生們自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）發揮黨團組織引領作用

黨團組織、研究生會等由學生自發選舉與組織的團體具有更好的感染力，與學生團體具有更好引領作用，一般來說，研究生黨員比例相對較高，思想品德更為堅定，定期召開黨史、思政講座能在提高組織成員思政水平的同時，通過一言一行感染周圍同學，鼓勵學生自發組織團體活動，將十九大精神貫穿其中，潛移默化提高整體思想素質，并在其中充分挖掘思政水平較高的同學，納入組織中來，營造積極向上、團結協作的良好氛圍。

二、導師監督指導

（一）建立導師思政教育體系框架

貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，導師作為研究生的首要負責人，在思政工作中承擔著重要角色，導師的醫德醫風直接影響學生的思政發展方向，從思想政治教育的教育隊伍出發，應該具有敏銳的社會意識，牢牢把握思想政治教育的教育重點和方向。一方面，要堅持深入學習以馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的理想理論，只有做到理論清醒，才能具有堅定的理想信念。另一方面，要建立教育活動的具體規范，要真正做到重內涵輕形式，從實際出發，實事求是的在思想政治教育工作開展的過程中，嚴于律己，規范行事，才能達到言傳身教的教育效果。對新上崗研究生導師、新入職教師進行科學道德和學風建設宣講教育[3]，建立導師思政教育體系框架，形成以小組-科室-委員會-管理者四維管理體系，有利于關注學生細微思想狀態，扎實把思政工作落到實處，落到基層，這是思政教育時效性的根基。

（二）加強導師溝通

針對學生的差異性，導師在思政教育中如何把握教學方法一直是教育的重點，這是內化思政成效的關鍵因素。一方面應不斷加強導師思想政治理論水平，定期召開導師培訓會，聘請優秀教育專家進行講座，從方法等基本方面著手，促進導師教學理念提升。另一方面定期召開導師論壇會，加強導師之間溝通，無縫銜接導師教育理念，以思政教育與研究生培養為切入點，在新形勢下，充分發揮導師主體作用，加強研究生思想進步、理論進步。

（三）促進師生交流

師生交流會是了解學生思想動態的最直接方法，就近期的學術與生活困難及時溝通，及時發現學生思政問題，針對關鍵點予以指導，師生之間暢所欲言，導師利用自身從醫的經驗，以自身所遇、所思、所想與學生溝通，這類形式不僅是良好醫德培養的重要保障，也是白求恩精神傳承的根本，更是優秀學風培養的堅固基石。

三、研究生自我教育

（一）保障“內化”質量

思政教育的內化過程是教育成果的關鍵體現，根據已有的世界觀、人生觀、價值觀進行處理后，才能使理論轉化為實踐，內化于行[4]，研究生大多獨立性較強，具備自我教育的必要條件，在思想上日趨成熟，作為醫者的歷史使命要求優良的醫術是必備條件，如何培養高尚的醫德，如何更好與患者溝通以及態度的提升也是學習的重點，一方面注重知識理論學習，這是學生思政、心理等方面架設基礎[5]，另一方面加強實踐鞏固，在臨床中遇到的問題、挫折、感動等方方面面在一定程度上是內化過程最為關鍵的因素，同理心的培養、醫德的形成是內化過程最直接的體現。

（二）增強自律意識

自律意識是指研究生通過自我反省與自我監督，深入體會思政理論，做到固化于行，知行合一的良好品質，這是思政教育的精華，是真正意義上提升思政素質的根本。作為新時代的高層次、高素質人才，以往的生搬硬套不能從根本上解決問題，培養社會主義的認同感和使命感對加強自律意識的培養具有積極作用，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，在書本之外探索適合自身的定位點，滿足學生自律意識培養的需要，真正實現醫學研究生自我教育、自我管理、自我服務的思政教育體制。

四、完善教育體系

（一）個性化教育體制

鑒于臨床醫學研究生的學歷層次、家庭背景、社會閱歷等因素的不同，導致了部分研究生思想的差異化與多元化[6]，而以往的思想政治教育工作在應對新形勢下的教育群體顯得過于單一化與籠統化，不利于研究生的思想政治教育工作順利開展，因此，思想政治教育的教育方法應該與時俱進，順應時代發展，把握新時代下的教育脈搏，并切實了解學生的實際所需，真正做到服務于學生、以學生為本的教育活動。完善思想政治教育體系要結合新時代下新的教育理念，對深入貫徹習近平總書記重要系列講話精神具有重要理論意義；對教師隊伍能夠更全面更深化的將思想政治教育的內容傳授給學生具有現實意義；同時也為新青年在實現兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢奠定了堅實的基礎。

（二）把握時代脈搏

學習貫徹落實學習近平總書記重要系列講話精神，要大力推動精準育人，堅持德育抓方向、智育重能力、體育推普及、美育強形式、勞育見探索，促進青年學生全面健康發展。要按照總書記“強化基礎、抓住重點、建立規范、落實責任”的明確要求，深入推進全國高校思想政治工作會議精神的貫徹落實，切實破解高校思想政治工作存在的重點難點問題，為青年學生的健康成長創造良好條件。要更加重視實踐育人，加快構建“實踐育人共同體”，大力培育一批高校實踐育人創新創業示范基地，廣泛開展各類社會實踐，為青年學生實現學以致用、用以促學。

（三）充實工作內容

強調了“強化基礎”的必然要求，在新時期、新背景下，外來思想通過各種途徑不斷影響著青年學子的世界觀、價值觀和道德觀，這對思想政治教育工作即是挑戰又是機遇，教育工作者要克服挑戰并把握機遇，迎難而上，利用青年學子新的語言風格、關注側重點和實際困惑等方面，來充實思想政治教育的教育內容，使教育內容更具吸引力的同時，也能為學生解決思想上的困惑時提供有力的理論支持。其次，豐富思想政治教育的教育方法，提出了多元化學習方式，體現了以學生為本的教育精神。當前教育途徑多元化，學生接受教育的途徑多種多樣，思想政治教育工作的開展離不開教育方法的有效性和時代性，通過分析以往教育實踐中的具體問題，利用理論與實踐相結合的優勢總結教育經驗，以此來豐富和強化思想政治教育的教育方法，使之在新形勢下能夠成為有效和多元的思想政治教育實踐活動。

[參考文獻]

[1]劉莉.探究高校思想政治教育新思路[J].中國教育學刊，2015（S2）：140-141.

[2]丁建發.基于互聯網視域的高校思政教育改革[J].教育與職業，2016（16）：54-56.

[3]任秋霏.新媒體環境下高職院校青年教師思政教育探析[J].河北軟件職業技術學院學報，2014，16（03）：21-24.

[4]陳樹文，侯菲菲.構建大學生自我教育“立體化”模式 增強高校思想政治教育的實效性[J].思想理論教育導刊，2012（07）：95-99.

[5]楊楊.論高校思政教育發展中心理引導因素的作用[J].黑龍江高教研究，2015（11）：129-132.

[6]谷照亮.個性化學習視域下大學生思想政治教育創新研究[D].西南交通大學，2017.