淺談班主任之工作崗位

摘 要：剛踏進教育之門時，對于班主任這個工作崗位我是敬而遠之的。我覺得班主任責任重大，對工作能力要求高，自己是無法勝任這個工作崗位的。隨著時間的流逝，我居然也走上了班主任這個工作崗位，說不出的彷徨與無助。通過不斷探索與實踐，我對班主任工作有了更深刻的認識。

關鍵詞：班主任；提高素質；平凡與偉大

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-09-06

作者簡介：段素萍（1979—），女，湖南省常寧市雙蹲小學數學教研組長，本科。

一、班主任工作崗位是教師鍛煉自己的平臺

有人說：“當一名教師，如果不當班主任，就像炒菜沒放鹽，食之無味。”教師的天職是教書育人，但知識并不等于能力，教師應該具備學習力。學習力是健康的學習心態，是舉一反三學習方法的創新，是把“知道”變成“做到”的能力。這就需要教師親身實踐，以多方面感知與體驗來提高自己的能力。班主任肩負著培養學生良好的思想、良好的學習習慣、良好的行為習慣等重任，這個工作崗位給教師提供了一個戰勝自己的機會，逼著教師去學習、去摸索，并及時反思自己的教學方法是否合適，效果如何，處理事情是否妥當，在學生心目中是否有較高的形象，能否受到領導與家長的好評。

二、班主任工作崗位是教師提高自身素質的途徑

班主任作為班級管理者，雖然做的都是一些細細碎碎的瑣事，但如果安排不妥、處理不當，就會出現或多或少的漏洞。所以有的人說班主任是管家，不管是大事還是小事，事事都要管；也有的人說班主任是演員，時而微笑、時而憤怒，時而和諧可親、時而咬牙切齒；還有的人說班主任是警察，經常和學生玩著警察與小偷捉迷藏的游戲。

1. 班主任是管家

班主任就像“管家婆”，管理著班上的一切大小事務，如遲到、早退、請假、做操、學習、紀律、吃零食、衛生、安全等等。雖是一些小事，但事事要做好卻非易事。記得有一次，我在辦公室批改作業，有學生向我反映有很多同學在滑樓梯。我直奔樓梯處，抓到學生并對其進行嚴厲批評，在班上大張旗鼓地進行安全教育。班上風平浪靜了一陣子，又有人向我報告，說有少數同學天天帶瓜子和麻辣零食來吃，弄得瓜子殼與零食袋到處飛。于是我開始整頓班紀班風，宣布禁令，除水和飲料外不準帶其他零食到學校來吃……其實這都是一些小得不能再小的事，但班主任還是要像管家一樣，事事都要管。

2. 班主任是演員

班主任作為班級管理者，天天與學生打交道，要以不同的面孔出現在學生的面前，因而有人說：老師的臉就像一張晴雨表，什么時候天晴，什么時候下雨，全看學生的表現和老師的心情。當全班學生吵鬧不休時，老師就像一個“殺手”，面無表情；當全班學生個個神采飛揚、積極學習時，老師就像一個和藹可親的長輩；當學生感冒或受傷時，老師就像一個醫生，細心地關懷、呵護她們；當學生有心理困惑或學習困惑時，老師就像他們的朋友，與他們耐心地交流、溝通……為了管理好本班學生，班主任像演員一樣扮演著多重角色。

3. 班主任是偵探家

班主任是一班之主，班上的大事、小事，事事都要插手。昨天張三丟了什么，今天李四丟了什么，明天張某某與趙某某打架，后天某某又沒有按時回家，等等，事事都需要了解掌握，每件事情都要去弄清來龍去脈、前因后果，及時把事情處理好，并對全班學生進行教育與警告。周而復始，班主任就有了“偵探家”這一美譽。

三、班主任工作崗位是平凡與偉大的見證

班主任是“最小的主任”，但要干好這看似平凡的工作卻又很難。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作，學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。班主任作為班級管理者，不僅要協調好各任課教師之間的教學工作，更要管理好班上的一切大小事務。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。只有充分調動家長的積極性，配合學校教育好學生，班主任工作才能更加順利輕松。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和學生之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

班主任工作雖然平凡，但班主任工作之艱苦相信大家有目共睹，而苦中所帶來的樂趣又讓人記憶深刻。記得有一年開學，我一個人忙于報到、分書、發書工作，速度很慢，這時有位家長主動站出來說：“段老師，我來幫你分書。”當時，我很激動，一下子愣住了，就在這遲疑的片刻，她卻迅速地開始分書了。當時，我真想大聲說：“感謝那些平凡的日子，感謝那些不平凡的感動。”我在班主任這個平凡的工作崗位上見證了一份真情，見證了一份偉大！

參考文獻：

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