多媒體技術在小學室內體育課實踐性應用研究

摘 要：多媒體技術作為現行的教學手段，已經應用于室內體育課教學中，其形象直觀的教學優勢大大提高了室內體育課教學的效率。文章從小學室內體育課的現狀、多媒體技術在室內體育課教學中發揮的優勢作用以及多媒體技術在室內體育課中運用的案例分析得出，在室內體育教學中運用多媒體技術可以優化課堂教學，激發學生體育學習的動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，對提高體育教學質量有重要的作用。

關鍵詞：多媒體技術；室內體育課；學習興趣

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-09-02

作者簡介：尹永嬌（1982—），女，湖南省株洲市荷塘區荷塘小學教師，一級教師，本科。

體育教學是我國中小學體育教育活動的基本構成部分，是實施體育課程的重要途徑[1]。但我國許多城市和地區受雨季、冰雪、霧霾天氣等諸多因素的影響，導致中小學生無法在室外環境中進行正常的體育活動，為應對這些現象，保護學生身體健康，提高學生身體素質，室內體育技能課的開展也在近幾年逐步走進中小學的體育課堂。而隨著現代化教學設備的不斷完善，多媒體技術越來越多地運用于室內體育課堂教學中。

一、小學室內體育課的現狀

1. 教師對室內體育課的認知

室內體育課跟室外體育課在形式上有著很大的區別。室外體育課能夠活動的場地比較大，能夠進行活動的體育類項目也特別多，有助于學生進行體質鍛煉。目前，很多學校的體育教師都沒有重視室內體育課的教育，遇上極端天氣，學生只能進行室內活動時，多數教師在室內上體育課是以講解體育與健康知識、觀看體育比賽或是開展小游戲等非運動性內容為教學內容，在教室里開展身體練習方面做得很少，長期這樣下去，學生的體質必然會下降[2]。

2. 學校室內體育課教學內容的選擇

幾乎所有的中小學校都進行過室內體育課的教學。體育課不可避免地會遇到風、雨、雪、低溫等天氣，有條件的學校可以移入室內體育館上課，而沒有條件的學校就必須在普通教室上體育課。上好室內體育課必須從內容到形式上都進行認真設計，看似簡單的一句話，但實現起來卻是不易的。相對于室外體育課教學內容，室內體育課教學內容的選擇受空間的限制，很多內容無法正常進行。室內體育課的形式主要有三類：體育理論課、室內體育練習課以及理論和實踐的綜合課。其中練習的內容通常以基本身體素質練習、反應能力練習、徒手體操、小型體育游戲和棋牌類智力游戲為主[3]。

3. 室內體育課教學方法和教學模式的運用

我們常用在室外體育課上的教學方法，其實同樣也適用于室內體育課，如示范法、講解法等。室內體育課目前普遍運用的教學方法有講解法、問答法、游戲法。在目前中小學室內體育課的教學模式上面，或側重于講解，或側重于練習，或是二者的結合。

二、多媒體技術在室內體育課中的運用

1. 多媒體技術教學的特點

多媒體是計算機和視頻技術的結合，多媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，現代化的教學手段對優化體育課堂教學、激發學生體育學習動機和興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解和提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。與其他信息技術相比，多媒體技術有著控制性強、交互性強、信息結構的動態性比較強等特點[4]。多媒體教學是以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都融合在一起，應用于教學過程。它把教師難以用語言表達、理解的抽象內容，通過圖、文、聲、像的方式更加形象、直觀地表現出來[5]。

2. 多媒體技術在室內體育教學中的優勢

（1）開闊學生體育視野， 激發學生學習興趣。傳統的室內體育課幾乎是在枯燥單調的講解和簡單的游戲中結束的，這就在很大程度上影響了學生參與室內體育運動的積極性，不利于體育教學水平的提升。而多媒體技術在小學體育教學中的應用能夠有效開闊學生體育視野，激發學生學習興趣。例如，在室內健康課的教學中，教師運用有關的多媒體技術能夠通過簡單的圖文為那些比較抽象的學生身體發育生長知識配上生動有趣的影像資料，室內體育課就會變得豐富多彩，增強學生的學習效果。大多數學生對明星有崇拜心理，可利用他們的這種心理在室內體育課中觀賞名人 VCD 專輯，激發學生興趣，如在室內體育課中組織學生觀看美國的NBA比賽。專輯中眾明星出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、熟練的運球技術、長時間的滯空動作、漂亮的扣籃以及快如閃電的蓋帽，讓學生目不暇接、歡呼雀躍，這樣激發了學生對籃球的熱愛。多媒體播放的影像，畫面鮮明、色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，調動學生學習積極性，使學生身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的體育精神，易于激發學生的興趣，引導學生積極參加體育活動[6]。

（2）實現教學的最優化，提升課堂教學效益。室內體育課采用多媒體技術，主要以視頻、圖片、動畫等形式呈現，精心制作、圖文并茂、生動形象、聲像并舉，給學生以良好的視覺和感官效應，且與學生的生活實際相聯系，達到寓教于樂的教學功效。教師們所制作的課件直觀、新穎、實效、有趣，把教學內容化難為易、化繁為簡，使枯燥無味的室內體育課變得生動而富有韻味。從教學的每一個環節出發，創造興趣點，吸引學生的注意力，加深學生對所學知識的理解，突破重難點，更好地完成預設的教學目標，實現教學的最優化，提升課堂教學效益。教學的過程中教師大多利用課件的獨特優勢進行課堂的導入，產生先聲奪人的效應，把學生的注意力、思維和情趣集中到即將進行的教學內容之中，很快切入到主題[7]。

3. 多媒體技術在室內體育課中運用的案例分析

（1）多媒體技術在室內體育理論課中運用的案例分析。室內課主要是傳授學生體育基礎知識和健康衛生知識，每學期的教材中都安排了部分理論課。理論課單純用語言來講授，往往比較枯燥無味，不能吸引學生注意力。而多媒體這種聲、像、畫同時出現的新型教學方式要比傳統的室內體育課教學更加能夠吸引學生的注意力，可以有效地激發學生學習的內部動機，大大提高了學習的效率[8]。

如教學體育與健康知識中的體育鍛煉小常識，首先教師播放多媒體課件并提出問題：“同學們喜歡參加那些運動？在運動的時候有沒有受過傷？在體育活動中怎樣才能防止傷害事故呢？請同學們看看下面這些圖片，我們再進行小組討論，大家去找出答案。”教師出示系列圖片，組織學生小組討論，進行總結歸納、板書要點：體育活動前必須做好準備活動，體育運動后要做整理運動；遵守紀律，聽從老師的指揮，進行有組織、有紀律的活動；及時檢查場地、器材；體育活動要穿運動裝，口袋中不裝硬物；學會保護與幫助的方法；體育活動時感覺頭暈惡心，應及時停止活動；生病剛好的學生參加體育鍛煉，一定要遵照醫生的囑咐和體育教師的安排，不要參加劇烈的體育活動和比賽。此外，學生在運動中可以通過自我測量脈搏來控制自己的運動量，與老師練習測量脈搏，使學生在運動的過程中學會自我測量脈搏的方法，明白如何掌握運動量，去進行適量的運動。教師把多媒體技術和板書合理結合，提高講課的條理性，突出教學的重點、難點，讓學生一目了然，收到事半功倍的效果。教學中教師不斷提出問題，讓學生帶著問題學習，同時聯系體育知識進行拓展學習，科學合理地安排小組的活動及討論，給學生獨立思考的機會與空間，促使其充分展示自我，給課堂增色添彩[9]。

（2）多媒體技術在室內體育技能課中運用的案例分析。室內體育技能課的教學內容，目的是要把技術內容教授給學生，讓學生能更快掌握技術動作，而復雜的動作技術學生很難接受?，F代運動體育項目，有許多運動技術動作結構復雜，對于小學生來說，在短時間完成一連串復雜的技術動作具有一定的難度。很多中小學每個教室均配備有多媒體教學設備，為多媒體教學提供了很大便利。在室內體育課的教學中，教師可利用現代媒體技術，通過計算機制作的多媒體課件，將很難示范清楚的技術動作環節，運用多媒體技術中的動畫制作，采用慢動作、暫停、重放、回放等方式，結合講解、示范等教學方法，使學生更直觀地學習，幫助學生看清每個瞬間的技術動作細節，更扎實地掌握學習內容[10]。

如武術的整個教學流程：看圖認識手型—記住手型部位—起立練手型—拓展游戲“包剪錘”。首先教師通過多媒體技術將武術基本手型用動畫的形式展示給學生。同時請學生伸出小手，對照圖片，依次擺出拳、掌、勾3種手型，一手做動作，另一手指著相應的部位，跟隨教師認識每個部位及對應名稱。其實，在播放動畫圖片時，學生己經迫不及待地伸出手比劃起來，并且有模有樣。接著教師帶領學生學習，并要學生自己指一指、說一說，和同桌之間相互練習，教室里熱鬧非凡。最后組織學生起立練習手型。為了提高學生的練習興趣，組織大家玩小游戲：用掌代替包袱、勾代替剪刀、拳代替錘頭，4人一組，看誰是最后贏家。頓時教室里變成了“練武場”一般，處處拳、掌、勾，聲聲“呵呵哈嘿”。為了讓學生體會視頻中武林高手的“力達指尖”功效，學生兩人一組，一人拿報紙，一人沖拳“破”報紙的模仿練習，更是讓學生情緒高漲。本課采用別樣的教學方法，充分利用多媒體技術，為學生的學習提供更直觀的參考。在教室這樣相對狹小的空間里，教師安排了視頻導入、看圖識手型、記部位、起立練手型、找找茬、沖拳“破”報紙等環節，讓學生通過練習聽口令瞬間完成“沖拳、推掌、亮勾”以及“包剪錘小游戲”，特別是附加沖拳“破”報紙，讓學生體會到短距離的瞬間發力才是武術的“力達指尖”之寸勁，由慢到快的反復練習可讓學生進一步掌握3種基本手型，為后續的武術套路學習奠定基礎。在室內體育課，教師利用多媒體技術融入視頻、圖片、音樂，使原本比較枯燥的講、學、練變得生動起來，課堂上，學生們參與學習的興趣濃厚，參與練習的態度非常積極，課堂氣氛非?；钴S，課堂的每一個環節，學生都能按照要求參與其中、樂在其中，不僅鍛煉了學生的身體素質，也為養成終身體育習慣奠定了良好的基礎，使學生較好地掌握知識、習得技能，使體育與健康課程得到更精彩的演繹[11]。

三、結語

隨著信息時代的不斷發展，傳統的體育教學模式已經無法適應現代教學的發展，因此在新時期背景下，體育教學工作者應該轉變體育教學思想，加強多媒體技術在室內體育教學中的應用，積極創新多媒體環境下的室內體育教學方法，這樣才能有效提高體育教學效率與體育教學水平，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

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[11]霍俊風. 室內體育課同樣有精彩——

由一節室內武術課聯想到的[J].運

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