實施“和美”教育創(chuàng)辦特色學(xué)校
——吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè) “五美”工程的實踐探索

2018-11-30 07:08:23□趙凱

中小學(xué)校長 2018年12期

□趙凱

近幾年來，吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學(xué)堅持在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，凝練 “向上、向善”的校訓(xùn)價值觀體系，以建設(shè) “五美”工程為載體，深入探索、實踐“和美”教育，扎實開展學(xué)校管理與教育教學(xué)各項工作。

一、建設(shè) “成美”管理工程

所謂 “成美”管理，就是尊重個性、發(fā)掘潛力、友善相處、齊心協(xié)力，由此實現(xiàn)集體和個體的和諧、進(jìn)步與發(fā)展，達(dá)成 “和美”教育的發(fā)展目標(biāo)。

在學(xué)校日常管理中，放大教師的優(yōu)點(diǎn)，大力宣傳感人事跡，激發(fā)教師上進(jìn)心，積極傳播正能量。充分發(fā)揚(yáng)民主，暢通表達(dá)意見的渠道，每學(xué)期都征求對學(xué)校和自身工作的建議，增強(qiáng)教職工的主人翁意識。結(jié)合校情、教情和學(xué)情，尊重師生員工意見，完善學(xué)校全員分類考核評價體系，創(chuàng)設(shè)有利于實施現(xiàn)代學(xué)校制度的環(huán)境與氛圍，致力增強(qiáng)凝聚力，體現(xiàn)學(xué)校 “成美”管理境界。

圍繞師德建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，探索、創(chuàng)新教師校本培訓(xùn)模式，實施管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、育人創(chuàng)新、教研創(chuàng)新和課題創(chuàng)新等，激發(fā)教師向更高目標(biāo)發(fā)展。教師培訓(xùn)分層次、分學(xué)科、分類別，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、實踐，讓教師在反思和重建中認(rèn)識到職業(yè)的尊嚴(yán)與價值，品嘗教育教學(xué)過程中特有的挑戰(zhàn)與樂趣，形成自主提升與發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)在動力。

班級管理引入激勵機(jī)制，挖掘?qū)W生身上閃光點(diǎn)，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)贊美、賞識，做過的好事及時表揚(yáng)。通過有針對性地鼓舞、激勵，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自覺遵守各項集體紀(jì)律，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。同時，學(xué)生之間洋溢互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，學(xué)生個性逐漸得到張揚(yáng)，榮譽(yù)感也日漸增強(qiáng)，由此和諧尚美的班集體逐次形成。

二、建設(shè) “尚美”德育工程

所謂 “尚美”德育，就是以美育愛、多元發(fā)展，從而培養(yǎng)愛國、明理、樂學(xué)、向上、向善的“和美”少年。

學(xué)校秉持 “向上、向善”的校訓(xùn)，弘揚(yáng) “立德、慧智、健體、尚美”的校風(fēng)。在每周隆重的升旗儀式上，全校學(xué)生大聲誦讀 “尊父母、敬師長、懂禮儀，爭做樂學(xué)、向上、向善的好少年”的學(xué)生誓詞，智雅的童音響徹校園，如沐春風(fēng)、啟人心智，潛移默化地教育學(xué)生，要做一個好兒女、一個好學(xué)生，以及一個好公民。

學(xué)校開展豐富的德育活動，播撒自主發(fā)展的美好 “種子”，促進(jìn)優(yōu)良品德的形成。比如，舉辦四月讀書節(jié)，開展讀書匯報、即興演講、書法繪畫、校園書市等各項活動，異彩紛呈、內(nèi)涵豐厚；舉辦六月藝術(shù)節(jié)，開展紙藝奇彩、古詩新韻、器樂歌舞等各項活動，大放光彩、張揚(yáng)個性；舉辦九月體育節(jié)，開展趣味游戲、賽場競技等各項活動，妙趣橫生、豐富多彩；舉辦十月科技節(jié)，開展綠色體驗、創(chuàng)新大賽等各項活動，師生各顯神通，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。

為了讓孩子健康、快樂成長，學(xué)校改革學(xué)生評價方式，以 “星級隊員”評選活動為突破口，讓孩子們學(xué)習(xí)有榜樣、趕超有信心。確立每月養(yǎng)成教育主題，利用集會、中隊會、班會對學(xué)生進(jìn)行集中教育，發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的自我管理作用，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、警營，集思廣益、群策群力，形成學(xué)校與社會緊密結(jié)合、合力共育，由此從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展去實施 “尚美”德育工程。

三、建設(shè) “立美”課堂工程

所謂 “立美”課堂，就是贊美激勵、和諧融洽、互動心靈、激蕩情感，發(fā)揮課堂主渠道作用，將學(xué)生人格精神引向高尚層次，實現(xiàn)“和美”教育的目標(biāo)價值。

學(xué)校全面實施 “立美”課堂教學(xué)模式，即情趣導(dǎo)入，引導(dǎo)親近美；整體把握，初步感受美；分層剖析，深入探究美；總結(jié)回顧，指導(dǎo)欣賞美；拓展創(chuàng)新，啟發(fā)創(chuàng)造美。教師是學(xué)生健全人格的領(lǐng)航者，需要平等、尊重和關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多心理支撐。課堂教學(xué)的根本目標(biāo)是要指向生命本質(zhì)，喚醒生命內(nèi)在自我，激發(fā)生命內(nèi)在潛能。

高效課堂既要重視教學(xué)改革的高效率，更要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)需要做到真實、自然，重視學(xué)生真實互動、自然交流，形成和諧的課堂；需要遵循 “靈活生成”的教學(xué)過程觀，即教師要持續(xù)錘煉教學(xué)技藝，采取靈活的互動方式與教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷生成新方法、新觀念、新感悟，培養(yǎng)會聆聽、會思考、會表達(dá)、會質(zhì)疑的學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，在教師的引導(dǎo)下，“生本”課堂教學(xué)就會具有真實生命對話，文本交流就會存在人生真諦思考，經(jīng)歷體驗就會產(chǎn)生真正的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新分享就會出現(xiàn)真美的綻放，課堂教學(xué)也就會更高效、更富有生機(jī)與活力。

學(xué)校采取積極措施，促使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、教師愉悅地教學(xué)，激發(fā)師生和諧互動，由此才能形成有生命力的課堂。學(xué)校積極為教師搭建展示的平臺，開設(shè)骨干教師示范課、組內(nèi)教研課、教學(xué)新手匯報課，舉辦名師課堂等；通過各種途徑、采取各種方式，促使教師的教研不斷創(chuàng)新，開展同課異構(gòu)、師徒同課、分層展示等活動，以及鼓勵課題研究等。同時，定期開展 “立美杯”教學(xué)技能比賽、教學(xué)基本功比賽、信息技術(shù)與課堂融合等課堂教學(xué)競技活動。通過營造和諧、美好的教學(xué)氛圍，讓師生體驗到教與學(xué)、教與研的快樂。

四、建設(shè) “傳美”課程工程

所謂 “傳美”課程，就是繼承傳統(tǒng)美德，寓教于樂、開放靈活、自主有趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而有助于實現(xiàn) “和美”教育的發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校開設(shè) “傳美”校本課程，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。《國學(xué)》《紙藝奇彩》《古詩新韻》《學(xué)法指導(dǎo)》等多學(xué)科校本課程充分體現(xiàn) “傳美”課程特色。每周組織開展兩次活動，學(xué)生可以自由選課，按照興趣、愛好選擇自己喜歡的課程。組建紙編、兒童畫、剪紙、書法、武術(shù)、足球、乒乓球、籃球、田徑、科技、合唱、舞蹈、科技、國學(xué)等28個學(xué)生社團(tuán)，由此不斷提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，以及發(fā)展學(xué)生特長與天賦。

同時，開設(shè)紙藝和古詩等特色藝術(shù)項目課程，養(yǎng)成學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。紙藝奇彩是學(xué)校傳統(tǒng)藝術(shù)特色項目。學(xué)校紙藝以紙編為主，非常普通的紙經(jīng)過卷、搓、編、擰、剪、貼、刻、畫等技法，加工創(chuàng)作成各種漂亮的立體手工藝術(shù)品。古詩新韻是把譜曲后的古詩教給學(xué)生傳唱，從而給經(jīng)典古詩注入生命活力，唱起來朗朗上口，好記、易背，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，由此在體會情感、情趣的同時，也能深切感受傳統(tǒng)中華文化的絢麗與多彩。

另外，開設(shè)武術(shù)和足球等體育健身課程，提升學(xué)生體質(zhì)體能。學(xué)校把太極扇作為學(xué)生日常武術(shù)健身項目。太極扇融合太極拳與舞蹈的動作，既能強(qiáng)身健體，又能培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。同時，學(xué)生手持紅色的太極扇，紅色寓意熱情似火、積極向上；“扇”諧音“善”，教導(dǎo)學(xué)生時刻謹(jǐn)記校訓(xùn)——向上、向善。學(xué)校深入推進(jìn)校園足球運(yùn)動開展，培養(yǎng)青少年的足球興趣，同時與縣體校聯(lián)合辦學(xué)，由縣體校選派專業(yè)足球教練，來校組織足球訓(xùn)練。體育教師還自編、自創(chuàng)校園足球操，讓全校學(xué)生都接觸足球、練習(xí)足球、喜歡足球，從而全面提升學(xué)生的體質(zhì)與體能。

五、建設(shè) “融美”環(huán)境工程

所謂 “融美”環(huán)境，就是讓教室、走廊、臺階、墻壁等都成為“會說話”的育人場所，成為孩子的生活花園、情感樂園、求知學(xué)園，發(fā)揮 “和美”教育的功能。

校園文化建設(shè)要充滿生機(jī)與活力，環(huán)境內(nèi)容盡量豐富多彩，處處都能體現(xiàn) “以美育人”，促進(jìn)師生共同發(fā)展。樓層文化建設(shè)充分表達(dá)上述的思路：一樓的辦學(xué)思想、二樓的養(yǎng)成教育、三樓的古詩新韻、四樓的紙藝奇彩、五樓的逐夢風(fēng)采等設(shè)計，潤物無聲地陶冶著師生的心靈。在春夏秋季的校園里，杏樹、紫葉李、長壽菊等花草樹木競艷爭新，美不勝收。通過全方位的校園文化建設(shè)，不僅美化校園，而且促使學(xué)校成為“環(huán)境育人”的好地方，讓學(xué)生始終處在欣賞美、感受美、陶冶美的情境之中。校園環(huán)境保持特色鮮明、健康向上，彰顯人文關(guān)懷，不斷激勵師生勤奮與上進(jìn)。