新課改下對小學數學教育教學方法的相關研究

福建省泉州經濟技術開發區實驗學校 沈遠玲

隨著我國新課改制度的不斷發展，對小學數學教學帶來了新的影響，為了適應新課改的要求，必須要進行教學方法的創新，才能夠進一步提高我國小學數學的教學水平和質量。這就需要教師進行教學改革的創新，改變傳統的教學觀念，采取豐富多樣的教學形式，提高學生的學習積極性和主動性，提高小學數學的教學水平。

一、轉變傳統教學觀念，以學生為主體

新課改注重培養學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，因此在小學數學教學的過程當中，也應該把學生擺在突出重要位置，這就需要改變傳統的灌輸式教學模式，通過開展自主學習，能夠讓學生們充分發揮自己的主觀能動性，并且結合課堂實際進行思維的創新和發散，實現自主學習。在這一過程中能夠培養學生的創新思維能力，能夠更好地掌握小學數學的學習方法，為以后的數學學習奠定良好的基礎，比如，在教授學生“認識人民幣”這一過程當中，應該讓學生們進行自主學習，對于人民幣進行識別，這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，而且也能夠讓學生們結合實際生活，認識了解人民幣。

所以，必須要順應教育體制改革的需求，在教學的過程中把學生作為主體，改變傳統的思維模式，創新教學方法，通過設問等方式，擴散學生的思維，提高學生主觀的學習態度，這樣才能夠起到事半功倍的作用。

二、借助于多媒體活躍課堂的氛圍

隨著我國經濟的不斷發展，科技進步越來越快，因此在進行教學的過程當中，也更加注重運用現代化的教學輔助設備來活躍課堂的氛圍，改變傳統的教學模式，因此，為了適應新課改的需求，在進行小學數學教學的過程當中，應該注重運用多媒體來活躍課堂的氛圍，激發學生的學習興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，只有借助于多媒體為學生們展示豐富多彩的畫面，才能夠吸引學生的注意力。在教學的過程當中應該注重運用計算機技術，把復雜的知識簡單化，把抽象的問題具體化，幫助學生理解和掌握一些數學常識和知識。比如在進行“圓柱和圓錐”學習的過程當中，為了滿足學生的空間想象力，教師可以運用多媒體為學生們展示具體的圖形，這樣才能夠讓學生更好地辨識圓柱和圓錐的區別，通過在多媒體中播放旋轉的立體圖形，提高課堂的教學效率。構建一個活躍的課堂氛圍對于提高學生的興趣和課堂的教學效率十分重要，因此，教師要懂得利用多媒體等教學工具來改變傳統的說教式教學，以加深學生的興趣。

三、加強活動，開展有針對性的教學

傳統的灌輸式教學模式難免讓學生感覺到枯燥乏味，由于數學本身就是一項抽象邏輯性較強的課程，如果讓學生進行被動學習，難免導致學生的學習興趣不高。因此在新課改的大背景下，為了提高學生對數學的學習興趣，應該加強課堂中教師和學生之間的互動，通過設置良好的教學情境，讓教師開展有針對性的教學，還能夠產生更加良好的實際教學效果，可以通過設問、反問等方法來引出課堂重點。比如在對“最小公倍數”進行教學的過程當中，教師首先講解最小公倍數的定義，然后開展趣味性的游戲活動來幫助小學生了解最小公倍數的概念內涵。可以請學生座位號是2的倍數的學生舉手，這樣就能夠調動學生的參與熱情，使得課堂的氛圍更加融洽。通過有針對性的教學，加強學生和教師之間的互動，使得教學效果更加明顯，進而提高學生數學教學的成績，為以后的數學學習奠定堅實的基礎。

四、開展實踐類教學活動，培養學生的實踐能力

新課改要求培養學生的創新能力以及實際應用能力，因此在對小學數學進行教學方法創新的過程當中，應該注重開展實踐類課程。通過進行個性化的學習，幫助學生擴散思維，能夠真正掌握數學知識，并且運用在實際生活當中。數學本身就是一門與生活息息相關的課程，因此可以開展實踐活動，讓學生們運用數學知識來解決實際生活問題。比如在對“長方形的面積”進行教學中，為了推導出長方形的面積公式，可以讓學生們運用生活中的一些具體物件進行探究，通過動手動腦以及和學生之間的互動協作，推導出長方形面積的計算公式。

為了適應新課改的要求，小學數學要進行教學方法的創新，這就需要教師改變傳統的教學模式，突出學生的主體地位，借助于多媒體等現代教學工具來活躍課堂氛圍，最重要的是要注重開展實踐類教學活動，提高學生的實際應用能力。只有小學數學教師改變創新教學方法，才能夠使得小學數學的教學符合新課改的要求，培養學生的綜合素質，推動我國小學數學教學水平的提升。

[1]楊榮華.新課改環境下小學數學教學方法創新研究[J].新教育時代電子雜志：學生版，2015(5)：66-67.

[2]馮麗惠.新課改下對小學數學教育教學方法的思考及初步探索[J].教育現代化：電子版，2017(13)：0065-0065.

[3]黃小華.新課改環境下小學數學教學方法創新研究[J].教育界：綜合教育研究，2017(2)：71-72.

[4]單立偉.關于新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017(15)：68-69.