繪本課程教學的融合與創新

【摘要】繪本作為一種重要的課程與教學資源，越來越受到小學教育界的關注。北京師范大學課程與教學研究院在2016年主辦第一屆全國小學繪本課程與教學研討會的基礎之上，于2017年10月又成功舉辦了第二屆研討會。本屆大會聚焦繪本課程教學的“融合與創新”，有主題多元的專家演講，有實踐探索者的經驗分享，有形式多樣的現場展示課，有匯聚多方聲音的交流與研討，還有異彩紛呈的分會場延伸。大會吸引了來自全國的600多名專家、學者、校長、一線教師、出版人和愛好者，齊聚京師，共話繪本教學的理論前沿問題，同時來自全國的優秀教師也用22節形式各異、內容豐富的教學課例，詮釋了目前小學教學領域對繪本不同層次、不同角度、不同目的的實踐運用。

【關鍵詞】繪本 繪本課程與教學 研討會 學科融合 教學創新

由北京師范大學課程與教學研究院主辦的第二屆全國小學繪本課程與教學研討會，于2017年10月26日到10月28日在金秋十月的北京勝利召開。本次大會吸引了來自全國各地的600多位校長、教師、教研員、學者、出版人和繪本愛好者的積極參與。本屆大會以“繪本課程教學的多元融合與創新”為主題，探討繪本課程的跨學科、跨領域整合，以及繪本教學方式的多元創新。繼第一屆大會“閱讀與表達”的主題研討之后，本次大會規模更加盛大，內容更加豐富。研討會上，參會代表們盡情領略繪本的魅力，思考繪本的教育價值，探討繪本課程的建構，以及教學手段的創新等，收獲滿滿，啟迪頗豐。

一、主題多元的專家演講

本次研討會邀請了來自繪本創作、兒童文學研究、兒童教育、兒童美育、特殊教育等領域對繪本有專門研究的專家學者，為與會代表奉上了不同主題的學術演講。立體的視角，各方的聲音，啟發代表們更全面地理解繪本的價值和教學方式，開拓了研究視野。

作為第二屆繪本大會的第一部分，大會特約美國繪本大師大衛·威斯納先生親臨北京，在大會分會場之一的北京西城區黃城根小學進行了為期一天的大師班活動。大衛·威斯納是六次美國繪本最高獎——“凱迪克”獎的得主，有極富想象力的繪本代表作《瘋狂星期二》《海底的秘密》《7號夢工廠》《三只小豬》等。他的作品以精巧的故事情節、精湛的繪畫功底、天馬行空的想象和不拘一格的表現方式，受到無數兒童和成人讀者的喜愛。在本次大會中，大衛主要以《無字繪本的想象空間》為題，講述了他多年的創作歷程、基本創作思路、創作技巧，還分享了他創作故事的靈感來源以及在構圖設計方面的見解。大衛的繪本作品除了豐富的想象力之外，更為人稱道的是其作品巧妙地將文學、藝術與科學融于一體，非常契合本屆大會的主題。這一難得而又精彩的演講，給與會代表們更加專業的引領，為第二屆繪本大會后續活動開啟了序幕。

在北京師范大學主會場的學術活動中，最具有分量的是專家們的主題演講。這些演講包括：北京師范大學教育學部部長朱旭東教授關于探索繪本與提升學生關鍵能力的關系的講話；我國特殊教育理論研究界泰斗樸永馨教授對繪本作為連接普通教育與特殊教育橋梁作用的思考；來自臺灣臺北市立大學的繪本研究專家劉淑雯教授，從繪本在肢體療育、STEAM課程、樂齡閱讀等跨領域的教學應用為我們開拓了繪本教學的思路；大會主創北京師范大學姚穎副教授關于繪本課程多元融合與教學創新的主旨演講；資深的繪本研究專家、來自中國海洋大學的兒童文學博士生導師朱自強教授所帶來關于繪本閱讀教學法的精彩講授，以及作為繪本文學創作者的向華老師，結合自己的創作經歷和繪本作品的分享，探討了現代繪本創作怎樣汲取和消化傳統文化養分的有益話題。

這些專家學者既從理論層面對繪本的多元融合進行了闡述，也為一線教師和運用者指出了一條可供參考的探索道路。

二、實踐探索者的經驗分享

如果說專家主題演講是從高屋建瓴的角度帶領我們拓展繪本研究與應用的新視野，那么，來自一線實踐者多年來在學校中推進繪本教學應用的經驗反思和分享，則讓我們看到了推動小學繪本課程與教學發展的具體路徑和方式。

北京朝陽區花家地實驗小學多年來利用和中央美術學院比鄰的地理優勢，不斷探索原創繪本，在本屆大會主會場上，學校的學生與家長就共同講述了他們的原創繪本《聽得到的彩色世界》。通過創作繪本、演繹繪本、講述繪本，傳達出學生們對于生活的思考和深刻的寓意，即使不用眼睛去看，依然可以用心去感受世界的色彩。淋漓盡致地將該校繪本關愛心靈、啟迪思維、激發創意的作用凸顯出來，達到了一定的育人目標。

在本屆大會上，除了專家們理論與學術引領之外，來自教學一線的聲音更給與會代表以啟發，也更能引起大家的共鳴。作為浙江省語文特級教師、長期從事一線教學的王樂芬老師，是本次大會的特約嘉賓。她不但為大會帶來一節跨學科融合的主旨課《巴夭人的孩子》，同時也從自身繪本教學的經驗出發，針對繪本閱讀策略，為代表們呈上了一場演講，特別是在繪本閱讀教學過程中，多種閱讀策略的運用，引發在座教師的積極互動和思考。同時，本屆大會還聚焦特殊教育領域的繪本運用問題，來自河北省張家口市特殊教育學校副校長王愛玲老師，以一所特殊教育學校的生動案例，為我們分享了該校在繪本教學實踐和研究的探索中的心路歷程。

三、形式多樣的現場展示課

除了專家和一線實踐者的主題演講外，為了能讓參會教師更加直觀地感受到繪本的價值，學習到繪本的教學應用策略方法，大會還組織了多節現場展示課。

首先，展示課中選用的繪本類型多樣，形色各異。在主會場的7節展示課中，既有外國經典繪本，包括日本的“11只貓”系列、法國的互動繪本《點點點》、英國的立體繪本《兔子的12個大麻煩》等，也有蘊含傳統文化元素的中國原創繪本，包括攝影繪本《巴夭人的孩子》、臺灣懷舊體裁繪本《喀噠喀噠喀噠》和根據古文改編的繪本《桃花源的故事》等；繪本本身的豐富性、多樣性、新穎性，表現形式的多元性、開放性，體現出繪本的多元融合的本體特征。

其次，展示課所涉及的學科領域豐富，交融共生。除了常見的語文閱讀課上的應用外，還有以繪本為依托進行的美術拓印法的教學；在探究繪本的過程中學習數的排列規律的數學繪本課；以及關于運用繪本進行多學科整合教學的繪本STEAM課的設計與思考。

除了跨學科外，繪本展示課所針對的對象范圍也有所突破。從年齡層次跨度上來說，本次繪本大會現場展示課，涵蓋了從二年級到五年級不同年齡階段的學生，打破了以往認為繪本只適用于學齡前或小學低年級閱讀的局限。從教學對象上來說，更關注特殊兒童的繪本閱讀價值與教學實踐。來自北京西城區培智中心學校的數學老師，帶領一班中重度智障兒童，展示了一節感人又有效的繪本活動課，在閱讀中、學習中，對學生進行感官和行為的訓練。

形式各異、對象不同、內容豐富的現場展示課，都讓我們看到了繪本在教學中多主題、多角度、多功能的價值，也讓我們看到了其跨領域、跨學科、跨年齡的無限可能。

四、對話研討中的交流與碰撞

本屆大會最受與會代表歡迎的是現場交流研討板塊設計。大會在諸多環節之后，都有意留出了互動交流的時間，使代表們可以和專家、學者、教研員和執教教師進行面對面的溝通與對話。

大會第一天下午設計傳統文化繪本教學單元，特邀黑龍江省小學語文教研員楊修寶老師執教豐子愷兒童圖畫書獎獲獎繪本《喀噠喀噠喀噠》。《喀噠喀噠喀噠》是一本富有韻律的繪本作品，充滿了懷舊和追憶的情結。楊修寶老師通過唱、讀、玩的方式，使學生們在輕松愉悅的氣氛中，感受著作品所傳遞出來的濃濃的祖孫之情。隨后，來自北京東城區府學胡同小學的李之彤老師執教了著名繪本畫家蔡皋根據陶淵明的《桃花源記》改編創作的繪本《桃花源的故事》。李老師通過為學生提供大量的補充材料，讓學生感受到東晉時期連年戰亂的社會背景和桃花源中的幸福平和與美好，引發學生日后不斷尋找自己心靈中的“桃花源”，呈現出濃濃的歷史與文化的味道。在兩節展示課后，海南省小學語文教研員王玉琴老師，以自己多年帶領海南省“小語人”開展繪本閱讀與教學實踐的探索，與執教老師、現場代表們展開了充分交流互動，特別肯定傳統文化繪本在傳承經典、啟迪心智、浸潤心靈等方面的作用與價值。

同樣精彩的互動交流環節也出現在第二天下午的大會現場。臺灣劉淑雯教授和大陸繪本閱讀推廣人劉殿波老師，與當天執教的特教教師、府學胡同小學的數學教師也展開了多元互動。在這一環節中，先由授課教師介紹本課教學目標、教學設計構思，以及上課后的總結與反思，之后，專家學者針對展示課中的精彩亮點和可以改進的問題進行深入交流，也有現場與會代表，談到觀課感言，以及自己在繪本教學實踐中的困惑問題。實踐者和研究者直接對話和思想碰撞，更有助于大家站在不同的角度思考審視繪本教學中的關鍵問題，起到總結、反思、升華的作用。參會老師在聆聽參與交流的過程中，積極思考，吸納借鑒，批判創新，相信他們能在日后自己的教學實踐中探索出新的道路。

五、異彩紛呈的分會場延伸

本次大會在第一屆大會的基礎之上，吸引了更多北京優質小學的積極參與，特設4個分會場，包括北京西城區進步小學、北京東城區府學胡同小學、北京海淀區翠微小學和北京朝陽區花家地實驗小學。每所學校結合自身特色和繪本課程教學實踐的經驗成果，為與會代表更近距離走進學校、深入課堂了解運用繪本，提供了契機。

府學小學分會場安排了不同科目的數學繪本課、科學繪本課、國學繪本課，以及同樣針對語文閱讀有著不同教學目標的繪本閱讀課、閱讀拓展課和墻書閱讀課。翠微小學分會場則展示了繪本閱讀課、跟繪本學寫童話以及傳統文化繪本的教學。進步小學分會場的繪本課展現了語文與音樂的大膽結合，利用繪本創編故事，以及通過繪本閱讀促進學生閱讀策略掌握和思維發展整合的方式。花家地實驗小學分會場則在三節課中呈現了繪本的讀寫結合教學、原創繪本的閱讀賞析以及主題繪本的關聯閱讀教學。

可以說，各個分會場的內容豐富而精彩，四所參與學校，五大分會場，15節展示課，吸引更多一線教師參與教學實踐與探索，各執教教師盡可能從不同的角度展現繪本教學的多種可能。分散在各分會場的專家、學者、教研員們，也都針對課程內容和自己對繪本教學運用的思考和理解，進行了深入而中肯的評析。參會的教師們也在聽課之余，積極參與到交流互動之中，他們暢所欲言，談感想，話思考，說收獲，甚至展開激烈的討論和辯駁，在此過程中，所有參與者都倍感獲益匪淺。

本次大會聚焦熱點又拓展視野，以融合與創新為主題，既涉及廣泛多元的領域，同時也關注特殊群體教育；既有廣度也有深度，多方參與交流，合作共進。參會代表們在領略到繪本價值和魅力的同時，也激發了教師們關注繪本、閱讀繪本和運用繪本的熱情，各種形式的主題演講、現場觀摩、互動交流，也為他們今后的繪本教學實踐研究提供了啟發和借鑒。相信隨著繪本課程與教學研究的深入和實踐的拓展，會有更多的研究者和教師參與其中，共同推動課程與教學改革與創新。