高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承摭探

賈菁晶

摘 要：傳統音樂是傳統文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統文化是高校的責任。文章以高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承為中心，分析高校音樂教育與中國傳統音樂現狀，并從增加音樂課程安排的靈活性、注重創新傳統音樂教學方法、定期組織傳統音樂實踐活動等方面提出建議，目的在于提高高校音樂教學質量，實現中國傳統音樂的傳承。

關鍵詞：高校音樂教育；中國傳統音樂；傳承；審美教育；傳統文化

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0008-02

音樂能夠陶冶大學生的思想道德情操，高校音樂課堂是提升大學生藝術修養的重要途徑。高校要通過音樂教育不斷提高大學生的音樂素養，增強大學生的審美能力。在高校音樂教育中，尤其要注重中國傳統音樂的傳承。中國傳統音樂融合了中華民族的人文特色和地理文化，包含豐富的文化色彩與文化底蘊。中國傳統音樂是中國文化的一面鏡子，它折射出中華民族悠久的歷史傳統，凝結著中華民族的精神。教師要讓大學生多接觸中國傳統音樂，讓大學生更好地感受中國傳統文化的韻味，提高大學生的審美品味。傳統音樂是我國傳統文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統文化是高等院校的教育任務和責任。本文從增加音樂課程安排的靈活性、注重創新傳統音樂教學方法、定期組織傳統音樂實踐活動等方面，對高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承進行研究。

一、高校音樂教育與中國傳統音樂教學現狀

高校音樂教育包含很多類型，主要對象為大學生，主要載體為音樂院校、師范院校等。當前，高校音樂教育發展呈現上升趨勢，通過不斷探索與改革，音樂教育質量得到明顯的提升。大學生的音樂學習目標更加清晰，音樂知識基礎更加扎實，音樂技能不斷提高。但很多高校音樂理論課程教學內容多是西方音樂藝術理論，導致高校音樂理論教育格局發生明顯的變化。調查發現，鋼琴課是高校音樂教育的必備課程之一，而中國傳統樂器很少進入高校音樂必修課程。不管是樂器方面還是聲樂方面，都趨向于西方歌劇藝術。高校音樂教育存在西方音樂“一邊倒”現象，中國傳統音樂內容少之又少，中國傳統音樂的傳承受到挑戰與威脅。

二、高校音樂教育與中國傳統音樂的傳承思考

高校是優秀人才的培養基地，高校音樂教育應該優先考慮中國傳統音樂。要增加音樂課程安排的靈活性，注重創新傳統音樂教學方法，定期組織傳統音樂實踐活動，提高大學生對傳統音樂的重視程度，增強大學生的審美能力。

1.增加音樂課程安排的靈活性

高校音樂教育是傳承中國傳統音樂的重要紐帶，同時音樂課堂也是中國傳統音樂教育的主要場所。為了進一步促進高校音樂教育發展，實現中國傳統音樂的傳承，高校必須科學規劃音樂課程，在音樂教育中融入更多的中國傳統音樂元素。要增加音樂課程安排的靈活性，不斷向大學生滲透中國傳統音樂的審美價值和文化價值。中國傳統音樂融合了中華民族的人文特色和地理文化，比現在的西方流行音樂多了一些韻味，多了一些文化內涵。中國傳統音樂的最大特點是曲調優美，余音裊裊，富有感染力。教師要讓大學生多接觸中國傳統音樂，讓大學生更好地感受中國傳統文化的韻味，提高大學生的審美品味，使大學生更好地傳承中國傳統文化。當然，傳承中國傳統音樂并不是放棄西方音樂的學習，因此，調整音樂課程規劃的同時也要避免從西方音樂“一邊倒”轉變為中國傳統音樂“一邊倒”，要注意保持平衡，實現中國傳統音樂傳承與西方音樂教育共存，更好地提高大學生的音樂審美素養。同時，教師在音樂課程教學中如果發現中西方音樂的相同之處，就可以以對比歸類的方式重點向大學生講解，深化大學生對音樂知識的理解，拓展大學生的音樂文化視野，提升大學生音樂學習能力。

2.注重創新傳統音樂教學方法

高校音樂教師必須保持清醒的頭腦，不能因為盲目崇拜西方音樂，而忽視中國傳統音樂的魅力。要注重中國傳統音樂教學方法的創新，提高中國傳統音樂課程教學質量，幫助大學生更多地接觸中國傳統音樂知識。在傳統的高校音樂課程教學中，很多教師往往重視西方音樂教學，導致中國傳統音樂被忽視。甚至有些大學生認為，中國傳統音樂是落后的，是保守的。為了改變當前中國傳統音樂教育與傳承的現狀，高校教師必須及時更新自身教育觀念，轉變傳統音樂教學方法，提高傳統音樂教學效果。例如，教師可以采用多媒體教學手段，引入豐富多彩的傳統音樂內容，提高大學生對中國傳統音樂的學習興趣。智能手機與電腦的普及為大學生獲取知識提供了便利條件，教師也可以鼓勵大學生通過智能手機或電腦等現代化設備，更多地接觸中國傳統音樂。根據大學生的興趣特點，教師可以對傳統音樂課程進行歸類，比如民族樂器學習、民族樂曲賞析、傳統音樂基礎知識教學等，以提高中國傳統音樂教學的針對性和實效性。另外，高校也可以聘請知名音樂家或音樂教育家開設講座，對民族音樂知識進行系統的講解，并錄制成教學視頻發布到校園信息公共平臺，便于大學生隨時隨地進行學習。教師要引導大學生充分利用課余時間與同學進行溝通和交流，加深對傳統音樂的印象，消除大學生對傳統音樂的誤解。

3.定期組織傳統音樂實踐活動

為了提高大學生對中國傳統音樂的重視程度，達到傳承中國傳統音樂的目的，高校教師要依據音樂課程教學內容和大學生的個性特點，定期組織中國傳統音樂實踐活動。要通過傳統音樂實踐活動，幫助大學生熟悉更多的傳統音樂演奏技巧，豐富大學生的傳統音樂知識，引導大學生更好地理解中國傳統音樂的內涵，真正體會中國傳統音樂的內在魅力，提高大學生對中國傳統音樂的學習興趣，達到認知與傳承中國傳統音樂的目的。要積極拓展大學生的音樂文化視野，為大學生提供更多展現自身才華的機會。例如，高校教師可以鼓勵大學生組建傳統音樂樂團，引導大學生根據興趣選擇適當的傳統音樂樂器，舉辦傳統音樂鑒賞會或者音樂交流會等，不斷交流傳統音樂知識。高校教師也可以引導大學生觀看與中國傳統音樂相關的電影，或者包含中國傳統音樂的短視頻等。如電影《閃光少女》包含很多中國傳統音樂元素，非常適合大學生觀看。這是一部以音樂為主題的校園勵志電影，洋溢著年輕人的陽光與朝氣，它通過主人公的校園音樂學習經歷，展現了那些具有中華民族傳統文化氣息的傳統樂器。影片中不僅有揚琴和古箏的精彩表現，還有編鐘和大鼓的靈活融合。在堅守傳統音樂的道路上，他們遇到了輕視、挫折與嘲笑，但主人公們的努力以及珍惜，讓傳統音樂有了揚眉吐氣的機會。教師還可以推薦一些傳統音樂類型的戲曲、舞臺劇，引導大學生從不同角度進行欣賞。另外，還可以鼓勵大學生利用互聯網搜集與中國傳統音樂相關的內容，如民歌、樂器的發展等。在尋找與搜集音樂資料的過程中，大學生能夠加深對中國傳統音樂的了解，提高對中國傳統音樂的學習興趣，為傳承中國傳統音樂打下良好的基礎。

綜上所述，傳統音樂是中國傳統文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統文化是高等院校的教育任務和責任。要掌握中國傳統音樂中的文化精髓，改變高校傳統音樂教學邊緣化的現狀，增加音樂課程安排的靈活性，注重創新傳統音樂教學方法，定期組織傳統音樂實踐活動，提高大學生對中國傳統音樂的重視程度，從而更好地傳承中國傳統音樂，增強大學生的審美能力。

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