基于混合所有制模式探索創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)

王曉明

摘 要：我國的混合所有制學(xué)院研究尚處于起步階段，文章以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院為例，分析了建設(shè)背景、具體做法，歸納總結(jié)了建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，闡述了混合所有制創(chuàng)業(yè)學(xué)院如何創(chuàng)新多形態(tài)混合，如何促進(jìn)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如何發(fā)揮混合所有制模式的積極性和創(chuàng)造性等，并提出了對我國混合所有制學(xué)院建設(shè)的借鑒和啟示，以促進(jìn)混合所有制模式健康有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：混合所有制；創(chuàng)業(yè)學(xué)院；電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；產(chǎn)教融合

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。為貫徹落實(shí)好國務(wù)院辦公廳文件精神，浙江省政府專門出臺(tái)文件，明確提出到2016年3月底前，全省高校普遍建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

浙江省頒布了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》實(shí)施方案，指出，“探索混合所有制辦學(xué)，鼓勵(lì)社會(huì)力量以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與公辦高職院校改革，尤其要大力鼓勵(lì)企業(yè)和公辦高職院校合作舉辦具有混合所有制特征的二級(jí)學(xué)院。”當(dāng)前，建立建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院是浙江全面推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和切入點(diǎn)，用混合所有制的思維去建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院是所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域向社會(huì)領(lǐng)域深化的體現(xiàn)，是我國高等教育體制機(jī)制改革的重大突破，使高校更好地適應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要，對促進(jìn)我國職業(yè)教育改革和發(fā)展，密切職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

義烏工商專業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省高職院校中最早建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院的高校之一，在創(chuàng)辦之初就高舉開放式辦學(xué)思路，充分利用社會(huì)資源，進(jìn)行了一些富有前瞻性的教學(xué)改革探索，取得了較好的社會(huì)影響力，初步具備了混合所有制的雛形。

一、建設(shè)背景分析

（一）凸顯高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育優(yōu)勢，影響力輻射全國

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院被阿里巴巴評為“全球最佳網(wǎng)商搖籃”，每年接待100多所兄弟院校來學(xué)院交流考察；全國各地政府、企業(yè)慕名而來，人才培訓(xùn)服務(wù)輻射全國。學(xué)院是青海海西州城鄉(xiāng)青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、甘肅省隴南市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、浙江省委組織部大學(xué)生村官電商示范培訓(xùn)基地。近3年，每年為全國電子商務(wù)培訓(xùn)輸出近40名師資，其中全國有影響力的名師5名。專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)2013年以來為義烏及全國各地院校、政府、企業(yè)提供各類培訓(xùn)近5萬人次。作為“浙江省跨境電商骨干教師創(chuàng)業(yè)教學(xué)及實(shí)踐指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)”承辦院校，學(xué)院2015年已連續(xù)舉辦三期，培訓(xùn)教師110余名。

（二）實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育“導(dǎo)師制”模式，學(xué)生創(chuàng)業(yè)業(yè)績顯著

創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)立教師工作室，提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等一系列開放式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，至今共建有14個(gè)教師工作室，先后指導(dǎo)100多個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其中，50余個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為皇冠級(jí)賣家。2010年至今，獲得第三屆全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽特等獎(jiǎng)、2014年全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)等國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，浙江第四屆高職高專“挑戰(zhàn)杯”工商銀行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽特等獎(jiǎng)、浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽一等獎(jiǎng)、2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)21項(xiàng)。

（三）融入義烏電商發(fā)展環(huán)境，多元主體共建實(shí)踐教學(xué)體系

創(chuàng)業(yè)學(xué)院與義烏電子商務(wù)園區(qū)、企業(yè)緊密合作，積極探索產(chǎn)學(xué)對接模式。學(xué)院目前共建有20余家校外實(shí)踐教學(xué)基地，包括以義烏小商品城信息技術(shù)有限公司、“網(wǎng)店第一村”青巖劉為代表的“政府——學(xué)校”、浙江夢娜襪業(yè)股份有限公司為代表的“龍頭（骨干）企業(yè)——學(xué)校”和以義烏幸福里電子商務(wù)園區(qū)為代表的“電商園區(qū)——學(xué)校”等產(chǎn)學(xué)對接模式。基地主要用于學(xué)生課程實(shí)踐、學(xué)科競賽、項(xiàng)目承接、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極探索“政府、園區(qū)、企業(yè)”協(xié)同的產(chǎn)學(xué)研合作模式。

（四）服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)電商產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

創(chuàng)業(yè)學(xué)院把握義烏政府打造“兩中心一高地”，大力扶持電子商務(wù)的機(jī)會(huì)，與政府、協(xié)會(huì)、企業(yè)深度合作，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與改革，成為義烏電子商務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐陣地，在服務(wù)社會(huì)、咨詢培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。成立的“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)指導(dǎo)服務(wù)中心”作為探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的一種新型創(chuàng)業(yè)教育模式，整合創(chuàng)業(yè)校友資源、搭建創(chuàng)客交流平臺(tái)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生能力，培育創(chuàng)客文化；與“網(wǎng)店第一村”青巖劉村聯(lián)手打造電商創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，扮演“電商服務(wù)”角色，通過提供咨詢、開展培訓(xùn)等方式，為青巖劉村電商創(chuàng)業(yè)者提供各種專業(yè)服務(wù)，同時(shí)作為電商人才交流的平臺(tái)、理論研究的場所、教學(xué)科研的基地，完善了青巖劉電商產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)義烏電商轉(zhuǎn)型升級(jí)。

二、具體做法

（一）依托混合所有制，創(chuàng)新專業(yè)辦學(xué)模式

1.校企合作辦學(xué)新模式

在校企合作產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，引入政府、行業(yè)、企業(yè)、高校等社會(huì)資本，建立“政府+園區(qū)+企業(yè)+院校”協(xié)同合作的混合所有制專業(yè)辦學(xué)新模式，深入推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與政府、行業(yè)、企業(yè)的緊密合作。

政府向?qū)W院開放資源，將校內(nèi)師生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作室引入義烏各電商園區(qū)、電商企業(yè)，工作室承擔(dān)園區(qū)、企業(yè)委托運(yùn)營的電商項(xiàng)目，承接攝影、美工、店鋪診斷、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢孵化、培訓(xùn)等各類服務(wù)，以真實(shí)的電子商務(wù)項(xiàng)目為載體，開展職業(yè)核心能力課程教學(xué)和課程綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)一步提升教師、學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；同時(shí)政府、企業(yè)與學(xué)校共建學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)園，將企業(yè)引入創(chuàng)業(yè)園并向社會(huì)開放各種教學(xué)資源、人力資源，將學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園建設(shè)成為義烏市“電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)”基地，共同推進(jìn)義烏電商行業(yè)的發(fā)展，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院的多方共贏的新局面。

2.進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的國際化水平

在與臺(tái)灣大葉大學(xué)電商創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上選擇類型相同、專業(yè)相近的國（境）外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，共建專業(yè)、實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地，建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生國外就業(yè)創(chuàng)業(yè)；同時(shí)進(jìn)一步加大對“義臺(tái)青年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”的扶持建設(shè)力度，吸引更多的臺(tái)灣青年來義烏進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。

充分利用義烏的國際化優(yōu)勢，選聘在義烏各國商會(huì)會(huì)長、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)商人、國（境）外回歸義商等，組建國際化兼職創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，拓寬學(xué)生的國際視野，為學(xué)生開展國際化創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力支持。同時(shí)，配合國家“一帶一路”方針，借助義烏國際商貿(mào)城在“一帶一路”沿線國家開辦分市場的機(jī)會(huì)，主動(dòng)發(fā)掘和服務(wù)“走出去”企業(yè)與商戶的需求，與這些國家的相關(guān)高校合作，創(chuàng)建電商創(chuàng)業(yè)學(xué)院分院，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才。

（二）依托混合所有制，改善專業(yè)基礎(chǔ)條件

在混合所有制辦學(xué)模式的指導(dǎo)下，各合作參與主體與學(xué)校一起形成緊密聯(lián)系、渾然一體的命運(yùn)共同體。大家一起分析需求，一起確定培養(yǎng)目標(biāo)，一起制定培養(yǎng)方案，一起開展培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1.共構(gòu)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”課程體系

各參與主體深化電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；整合電子商務(wù)專業(yè)研究力量，立足義烏電商實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究、規(guī)范研究、政策研究和制度研究等，構(gòu)筑“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”研究高地，為浙江乃至全國電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展輸出樣板、輸出規(guī)范、輸出課程。

2.共推創(chuàng)業(yè)教育資源庫建設(shè)

與相關(guān)電商企業(yè)合作，校企共建可滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育要求的數(shù)字化創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。建設(shè)8門精品在線開放課程，建設(shè)覆蓋電商專業(yè)核心課程、主干課程的專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)開放、校外共享。

3.共編“教、學(xué)、創(chuàng)”實(shí)戰(zhàn)教材

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展快，內(nèi)容更新迅速特征，吸引企業(yè)兼職教師、校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大學(xué)生共同開發(fā)編寫“教、學(xué)、創(chuàng)”一體的電子商務(wù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教材，并及時(shí)對教材內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，力爭在專業(yè)建設(shè)期間，完成國家級(jí)十三五規(guī)劃電子商務(wù)核心課程教材4套。

4.共建緊密型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，各參與主體將校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地按電商產(chǎn)業(yè)流程分為運(yùn)營、客服、推廣、美工、物流、移動(dòng)電商、跨境電商、農(nóng)村電商、視覺營銷（網(wǎng)紅）等部分，能同時(shí)滿足2000名學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)營銷和電子商務(wù)各崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)。

（三）依托混合所有制，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍

1.推進(jìn)教師管理改革

在混合所有制辦學(xué)模式下，各參與主體共建專業(yè)教師工作室，工作室將專業(yè)建設(shè)、課程改革、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)等融為一體，充分發(fā)揮混合所有制中多元主體的積極性與能動(dòng)性。以教師工作室為載體推進(jìn)教師管理，在“十三五”期間，要求各工作室做到“四個(gè)一”：工作室每個(gè)老師要求做好”八個(gè)一”：上好一門課、帶好一批學(xué)生、指導(dǎo)好一次技能競賽、服務(wù)好一家企業(yè)、辦好一次講座、聯(lián)系一批優(yōu)秀校友、參加至少一次國培和省培項(xiàng)目、開展一次國（境）外學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2.加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)

加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)。結(jié)合優(yōu)勢特色專業(yè)等重大項(xiàng)目建設(shè)，力爭在“十三五”期間，培養(yǎng)30名管理能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的專業(yè)帶頭人和中青年教學(xué)骨干，形成10個(gè)綜合水平高、育人作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍

在混合所有制辦學(xué)模式下，依托教師工作室，多元主體共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)辦法。落實(shí)專任教師到所服務(wù)企業(yè)掛職制度，進(jìn)一步提升專任教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，力爭到“十三五”末，“雙師雙能”專業(yè)教師比例達(dá)到100%。

4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

樹立師德為先理念，健全師德考核評價(jià)制度，建立和完善重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的教師考核評價(jià)機(jī)制，對教師考核實(shí)行師德表現(xiàn)“一票否決制”。健全師德表彰激勵(lì)制度，對師德模范的先進(jìn)個(gè)人，將在學(xué)習(xí)進(jìn)修、出國培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)保障、職稱評審等方面予以優(yōu)先考慮。

（四）依托混合所有制，深化專業(yè)教學(xué)改革

1.推進(jìn)教學(xué)改革和課堂創(chuàng)新

在混合所有制模式下，各主體積極配合，根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，探索校企協(xié)同育人新模式。將專業(yè)教學(xué)工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合，探索“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”、“崗位+創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。推進(jìn)課堂創(chuàng)新，將課堂引入企業(yè)，在企業(yè)全真的職場環(huán)境和氛圍中進(jìn)行互動(dòng)、體驗(yàn)式授課，倒逼教師提升其專業(yè)技能與現(xiàn)場把控反應(yīng)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力與水平。在“十三五”期間，力爭實(shí)現(xiàn)半數(shù)以上的職業(yè)技能課安排到各參與主體企業(yè)中去。

2.推動(dòng)產(chǎn)教融合校企合作

繼續(xù)與佛堂鎮(zhèn)政府、青巖劉經(jīng)濟(jì)合作社、義烏電子商務(wù)協(xié)會(huì)等主體合作，建設(shè)好佛堂“智創(chuàng)園”，“網(wǎng)店第一村”大學(xué)生夢工場，幸福里電商園創(chuàng)業(yè)基地。引入資本、知識(shí)、技術(shù)、人才、管理等要素，建設(shè)網(wǎng)紅基地、龍回跨境電商園、移動(dòng)電商園、農(nóng)村電商園等。各參與主體，一起分析市場需求，一起確定培養(yǎng)目標(biāo)，一起制定培養(yǎng)方案，一起開展培養(yǎng)工作，包括定課程、定教材、組織師資、指導(dǎo)教學(xué)、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，一起進(jìn)行培養(yǎng)評估評價(jià)，實(shí)現(xiàn)共建共享共贏。“十三五”期間，將聘請校外實(shí)踐教師60名，合作開發(fā)教材10套，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)100個(gè)。與各參與企業(yè)協(xié)同實(shí)施“雙元制”成人教育，幫助企業(yè)員工在工作崗位上接受成人教育，為企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能人才。

3.開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

根據(jù)電商行業(yè)和企業(yè)發(fā)展形勢，以工作室為抓手，專業(yè)發(fā)展方向?yàn)橐罁?jù)，建立導(dǎo)師資源庫。大一上學(xué)期導(dǎo)入職業(yè)技能課，大一下學(xué)期開始雙向選擇，學(xué)生選導(dǎo)師，導(dǎo)師選學(xué)生，大家同學(xué)同創(chuàng)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒關(guān)系，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，以期更好的有針對性開展專業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高職教育綜合改革，提高育人質(zhì)量的突破口，樹立“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”、“崗位+創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)掘、樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。在梳理前期創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，解放思想、大膽創(chuàng)新，圍繞區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，協(xié)同地方政府、行業(yè)企業(yè)充分利用各類資源完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，力爭在“十三五”期間，將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)園建設(shè)成為享譽(yù)浙江乃至全國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)新工場等眾創(chuàng)空間。“十三五”期間，力爭每年孵化在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）100個(gè)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)定在30%左右。

（五）依托混合所有制，強(qiáng)化專業(yè)社會(huì)服務(wù)

1.共建校企合作培訓(xùn)中心

組建校企產(chǎn)學(xué)研專家團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開展電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合作等專業(yè)咨詢、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)培訓(xùn)等工作；校企合作搭建在線培訓(xùn)平臺(tái)，建設(shè)在線課程錄制平臺(tái)，開發(fā)在線課程，創(chuàng)立在線培訓(xùn)品牌；做大做強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)，繼續(xù)做好義烏市電商指定培訓(xùn)單位、浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地工作；建好浙江省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)義烏基地，為我省培養(yǎng)千名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師做貢獻(xiàn)；繼續(xù)舉辦全國高校創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沙龍和論壇等；利用現(xiàn)有海外資源，力爭開展暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夏令營（游學(xué)）活動(dòng)，選送優(yōu)秀師生赴海外交流交換，增進(jìn)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的海外交流。“十三五”期間，力爭實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)收入超千萬。

2.共造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新機(jī)制

整合全國電子商務(wù)研究領(lǐng)域?qū)＜屹Y源，積極吸引政府、行業(yè)、企業(yè)、高校共建義烏市電子商務(wù)研究院，提升電子商務(wù)專業(yè)服務(wù)地方水平，培育行業(yè)內(nèi)有影響力的電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)研共同體品牌；整合參與各方資源，校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師工作室；促進(jìn)校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目合作，鼓勵(lì)師生與企業(yè)進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)等方面的項(xiàng)目合作；建設(shè)義烏跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，打造“進(jìn)出口商品O2O體驗(yàn)店+線上線下批發(fā)零售+培訓(xùn)+創(chuàng)業(yè)孵化”跨境電商新模式，搭建進(jìn)口商品電商創(chuàng)業(yè)基地。每年完成企業(yè)橫向課題5個(gè)。“十三五”期間，將建設(shè)8-10家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師工作室，落實(shí)15-20個(gè)跨境電商創(chuàng)業(yè)合作項(xiàng)目。

三、借鑒和啟示

（一）建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院必須走與企業(yè)、用人單位共建共享之路

要找志同道合的企業(yè)和用人單位。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)該有一定的實(shí)力，不僅能幫學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，最好還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外，與企業(yè)及用人單位合作，不能僅僅拘泥于建設(shè)經(jīng)費(fèi)，而應(yīng)該力求全方位的合作，使企業(yè)及用人單位與學(xué)校一起形成為緊密聯(lián)系以致渾然一體的命運(yùn)共同體。大家一起分析需求，一起確定培養(yǎng)目標(biāo)，一起制定培養(yǎng)方案，一起開展培養(yǎng)工作，包括定課程、定教材、組織師資、指導(dǎo)教學(xué)、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，還要一起進(jìn)行培養(yǎng)評估評價(jià)，一起分享舉辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院的心酸和成果。

（二）建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院一定要把握一些基本的、本質(zhì)的追求

一是把準(zhǔn)自身的定位，致力于發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，使創(chuàng)業(yè)學(xué)院與學(xué)校發(fā)展方向、辦學(xué)水平高度吻合，互為促進(jìn)。二是貼近地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，致力于為地方培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，使培養(yǎng)的人才管用。三是關(guān)注學(xué)生綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高。四是注重發(fā)揮創(chuàng)業(yè)學(xué)院的示范作用，致力于形成可推廣可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，目的是要通過創(chuàng)業(yè)學(xué)院這個(gè)載體和切入點(diǎn)推進(jìn)整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為我們各類專業(yè)提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。

（三）建設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院既要做投入的工作，更要做改革的工作

一是探索改革辦學(xué)體制，引入社會(huì)力量辦學(xué)，可以解決很多制度上的難點(diǎn)。二是探索改革育人方式，建設(shè)學(xué)校、企業(yè)“雙元”育人格局。三是探索改革學(xué)生學(xué)業(yè)制度，努力給學(xué)生選擇權(quán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。四是探索改革教師的任職任課制度，一方面，要把教師的積極性調(diào)動(dòng)起來，把他們的作用充分發(fā)揮起來。另一方面，多形式拓寬社會(huì)各類成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才參與學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要把社會(huì)上的成功人士吸引到我們的隊(duì)伍中來，把企業(yè)的、社會(huì)的人才資源借好用好。四是探索改革管理體制，引進(jìn)企業(yè)和社會(huì)力量參與創(chuàng)業(yè)學(xué)院建立建設(shè)，建立和規(guī)范相關(guān)的董事會(huì)制度、理事會(huì)制度，促進(jìn)完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，以引進(jìn)社會(huì)合作辦學(xué)。

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基金項(xiàng)目：文章系2016年浙江省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于混合所有制模式探索創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)——以義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：jg20160349。