摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸應(yīng)用到人們生活的各個(gè)方面，改變了人們的傳播方式。漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播方式也受到了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，雖然漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更新了傳播方式，獲得了新的傳播條件，但在此過(guò)程中也遇到了許多困難與挑戰(zhàn)。本文闡述了漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)了傳播方式，分析了目前存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決措施，以期能夠促使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將康有序傳播。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 傳播 發(fā)展

我國(guó)近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了極大的成就，各個(gè)行業(yè)都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活方式與學(xué)習(xí)方式，漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播方式隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也發(fā)生了一系列變化，漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播與我國(guó)文化的傳承與發(fā)展息息相關(guān)[1]。因此，我們應(yīng)重視漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的傳播，積極解決漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播過(guò)程中存在的問(wèn)題，使其能夠與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到更好的傳播效果。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的現(xiàn)實(shí)意義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅改變了人們的生活方式，還改變了許多學(xué)科的傳播方式與學(xué)習(xí)方式[2]。漢語(yǔ)言文學(xué)是研究中華文化、了解中國(guó)歷史的重要工具，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的社會(huì)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播漢語(yǔ)言文學(xué)能夠使群眾更樂(lè)于接受漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，更有利于激發(fā)個(gè)體自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)效性?xún)r(jià)值，與讓越來(lái)越多的人了解和掌握漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)傳播能夠改善漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)的傳播方式，引導(dǎo)群眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言知識(shí)。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播方式

一方面，利用音樂(lè)和圖像進(jìn)行傳播。網(wǎng)絡(luò)不僅能夠通過(guò)網(wǎng)頁(yè)瀏覽傳播漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)信息，還能將其中枯燥的文字轉(zhuǎn)化為音樂(lè)和圖像，既增加了漢語(yǔ)言文學(xué)的趣味性，也能夠使人們直觀理解學(xué)習(xí)。另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行傳播，網(wǎng)絡(luò)教材具有數(shù)字化、容量大和互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)一步拓寬了漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的傳播與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，促進(jìn)了漢語(yǔ)言文學(xué)傳播的創(chuàng)新化發(fā)展。除此之外，微信公眾號(hào)和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展也為漢語(yǔ)言文學(xué)提供了傳播渠道，使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播存在的問(wèn)題

第一，漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)的傳播方式主要是電視媒體和紙媒，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥黧w，人們能夠闡述自己的觀點(diǎn)，但這些良莠不齊的觀點(diǎn)有可能會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播產(chǎn)生不良影響。第二，由于人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中逐漸適應(yīng)了電子技術(shù)打字，“提筆忘字”的現(xiàn)象越來(lái)越多，而且還容易產(chǎn)生錯(cuò)別字，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也越來(lái)越多。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)憑借其個(gè)性化的特點(diǎn)受到了人們的青睞，但網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的發(fā)展卻對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播造成了一定的沖擊。第三，漢語(yǔ)言文學(xué)逐漸與生活脫節(jié)。漢語(yǔ)言文學(xué)具有理論性、豐富性和歷史性，但是在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的過(guò)程中，漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的差距使人們難以與其產(chǎn)生共鳴，這就需要漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播時(shí)要注重與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)人們?cè)诶斫庵袑W(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。

四、解決漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播問(wèn)題的措施

現(xiàn)階段，要想進(jìn)一步促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播，就應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇。一方面，我們應(yīng)用辯證的眼光看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活方式，進(jìn)而改變了人們的語(yǔ)言表達(dá)形式。雖然網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與漢語(yǔ)言文學(xué)存在差異，人們更青睞于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播造成了一定沖擊，但也間接促進(jìn)了了教學(xué)過(guò)程中的詞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解，從而在人們的實(shí)際生活中提升了語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性與規(guī)范性。另一方面，我們應(yīng)積極促進(jìn)合作傳播理念的發(fā)展。漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)的傳播方式就是教學(xué)傳播。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的漢語(yǔ)言文學(xué)能夠在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響下構(gòu)建多個(gè)合作式的傳播平臺(tái)，例如文學(xué)評(píng)論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了新環(huán)境，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的傳播方式發(fā)生了巨大的變化，既為漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播帶來(lái)了機(jī)遇，又為其帶來(lái)了挑戰(zhàn)[3]。因此，我們?cè)趥鞑h語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中要滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求，將其與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形式相結(jié)合，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)的傳播能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中能夠向標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李永生.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（07）.

[3]多杰東主.關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的傳播分析[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2013，（16）.

（作者簡(jiǎn)介：陳文淵，浙江省平陽(yáng)中學(xué)，高中學(xué)歷。）