淺談在“三育人”視域下高校輔導(dǎo)員開展工作新思路

摘 要：輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，把教學(xué)育人、管理育人和服務(wù)育人有機結(jié)合，在新時代背景下，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷革新思路，創(chuàng)新載體和形式，適應(yīng)新一代大學(xué)生的特點開展大學(xué)生思政政治教育工作。

關(guān)鍵詞：三育人；輔導(dǎo)員；思政教育

習(xí)總書記指出：高校教育是教育事業(yè)的重要一環(huán)，是立德樹人的關(guān)鍵時期。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該圍繞立德樹人這個根本任務(wù)，把教學(xué)育人、管理育人和服務(wù)育人有機結(jié)合，將德育工作滲透至課堂教育、學(xué)生管理和服務(wù)工作的方方面面。

20世紀(jì)80年代，高校提出的“三育人”，即“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”，是對大學(xué)職能的重新界定，也是對大學(xué)使命的重新認(rèn)識。但隨著時代的發(fā)展，三育人的內(nèi)涵不斷更新，2016年在《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中把“堅持全員全過程全方位育人”作為加強和改進(jìn)高校思想政治工作的五項基本原則之一。因此新的形勢下，作為大學(xué)生的管理者，輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷革新思路，創(chuàng)新載體和形式，適應(yīng)新一代大學(xué)生的特點開展大學(xué)生思政教育工作。

一、輔導(dǎo)員掌握科學(xué)方式方法，教育管理育人

輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育、日常生活管理、養(yǎng)成教育等多項崗位職責(zé)，工作瑣細(xì)、任務(wù)繁重。尤其是面對新時期、新形勢下的新學(xué)生，對輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的要求也不斷升級，促使我們因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。

首先，不斷創(chuàng)新工作手段，提高工作質(zhì)量。2014年教育部頒布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，把輔導(dǎo)員的工作細(xì)化和分類化，為輔導(dǎo)員工作梳理了更加明晰的思路，健全了輔導(dǎo)員的管理體系。在高校，學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中強有力的支撐，是輔導(dǎo)員的左膀右臂，輔導(dǎo)員要創(chuàng)新學(xué)生干部管理模式，比如建立紀(jì)律管理微信群、學(xué)習(xí)管理微信群、日常事務(wù)管理微信群、宿舍管理微信群等，把學(xué)生干部細(xì)分化，建立從輔導(dǎo)員到學(xué)生干部的三角形管理模式，建立日常通報和反饋機制，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、生活空間、第二課堂等情況，第一時間發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學(xué)生自我管理能力。

其次，高校輔導(dǎo)員要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政新陣地，具備協(xié)同育人的思維。輔導(dǎo)員要順應(yīng)自媒體發(fā)展趨勢，開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。實踐證明，90后的大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的一代，更喜歡非面對面的溝通方式、網(wǎng)絡(luò)化交流方式，2015年4月共青團(tuán)北京市委聯(lián)合課題組發(fā)布的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有74.67%的大學(xué)生的閑暇時間主要用來上網(wǎng)，70.3%的大學(xué)生平均每天用來上網(wǎng)的時間超過兩個小時；19.3%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自媒體是最可信的信息來源，網(wǎng)絡(luò)自媒體成為在父母及親戚提供信息之后的第二大最可信的信息來源。學(xué)生在哪里，輔導(dǎo)員的工作陣地就在哪里，所以在日常管理中，輔導(dǎo)員要善于借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺的優(yōu)勢，采用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行溝通，才能讓思政教育更加的順暢，比如輔導(dǎo)員通過開設(shè)個人微博賬號，微信公眾平臺，暢通與學(xué)生密切互動的渠道，并將學(xué)生典型案例編輯成小文章，利用網(wǎng)絡(luò)陣地弘揚主旋律，傳播正能量，取得良好效果。

二、堅持引導(dǎo)與服務(wù)結(jié)合，真情服務(wù)育人

輔導(dǎo)員是高校教育管理工作者，承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育、日常管理等任務(wù)，學(xué)院各職能部門往往通過輔導(dǎo)員的信息渠道來下發(fā)各種文件要求和政策規(guī)定，角色定位帶有命令強制性和強迫性，極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，所以輔導(dǎo)員要以服務(wù)育人的理念為指導(dǎo)，深化教育理念，樹立服務(wù)意識。俗話說：“澆花要澆根，育人要育心”。面對個性鮮明的95后甚至00后的學(xué)生個體，增加輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)性，但服務(wù)育人的理念始終是輔導(dǎo)員育人的前提。中央16 號文件明確指出，“思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人”。投入真心、用足真情，才能拉近與學(xué)生的心理距離，做好育人工作。在服務(wù)育人中轉(zhuǎn)變方式方法，拉近與學(xué)生距離，作為學(xué)生工作者，應(yīng)該以“為學(xué)生服務(wù)”為原則，加強溝通和交流，平等對待每一位學(xué)生，加強談心談話工作，鼓勵學(xué)生積極參與各項活動，做知心朋友和心靈導(dǎo)師，更容易與學(xué)生打成一片，更能夠近距離的傾聽學(xué)生的心聲。

輔導(dǎo)員構(gòu)建多種服務(wù)平臺，輔導(dǎo)員在高校中一般會兼職學(xué)生會、團(tuán)工委和學(xué)生社團(tuán)的管理者，也可以利用易班、學(xué)生管理平臺、微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生自我管理搭建橋梁，使之發(fā)揮更大的作用。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，具備愛心、耐心和責(zé)任心，秉持為學(xué)生服務(wù)的原則和理念，輔導(dǎo)員必須具備對待學(xué)生的責(zé)任意識，解決學(xué)生問題的耐心態(tài)度和樂于幫助學(xué)生的愛心奉獻(xiàn)精神，這也一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員服務(wù)育人的必備素養(yǎng)。

三、走專業(yè)化職業(yè)化道路，提升育人品質(zhì)

新時代下，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷提升自我素養(yǎng)，才能提升育人能力和品質(zhì)，孔子說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。輔導(dǎo)員平時與學(xué)生接觸最多，我堅持言傳與身教相統(tǒng)一，身體力行地感染和影響學(xué)生，利用青年人的偶像效仿的心理特性，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育引導(dǎo)，從而達(dá)到事半功倍的育人效果。

高校輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，是提升輔導(dǎo)員育人能力和工作品質(zhì)的關(guān)鍵舉措。輔導(dǎo)員工作涉獵多個領(lǐng)域，從組織、管理到溝通、協(xié)調(diào)，從思想落實到實踐行動，在如此龐雜的事務(wù)管理中，尋找個人所長，走出適合個人的專業(yè)化之路。在工作中，輔導(dǎo)員需注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，努力提高科研水平。提高科研能力是輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的迫切要求。增強科研意識是提升輔導(dǎo)員學(xué)生工作和人才培養(yǎng)的需求。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作第一戰(zhàn)線的工作者，肩負(fù)著崇高的使命和責(zé)任，雖然時代背景和形勢不斷進(jìn)步和革新，但是立德樹人的根本原則不能變，輔導(dǎo)員應(yīng)始終以三育人理念作為指引和方向，為國家和社會培養(yǎng)所需所用之人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王菲，助教，陜西青年職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。