寧夏文化藝術人才人文素養現狀調查及提升對策研究

邱彩虹 陳淑愛

摘要：文化藝術人才是中國特色社會主義文化事業的推動者和建設者，他們的思想觀念和道德準則影響著文化的發展，他們綜合素質的高低直接影響著藝術作品的質量。文化藝術人才要始終緊跟時代的步伐，深入挖掘中華民族優秀的文化內含，不斷提高自身的人文素養，才能永遠立于不敗之地。筆者就提升寧夏文化藝術人才人文素養的重要性及對策做了幾點分析論述，以便就教與大家。

關鍵詞：文化藝術人才 人文素養 重要性 提升對策

一、文化藝術人才人文素養提高的重要性

人文素養是指個體的人正確的認識和處理好與國家、社會、集體之間的關系，做到愛國、愛家、愛集體和誠實守信，并通過對文化知識的學習和理解，逐漸培養個人道德修養，成為一個有知識、有品味的人，從而對社會發展做出奉獻的能力與行為。

高素質的文化藝術人才是推動社會經濟發展的源動力，是先進文化的傳播者，文化事業的發展與壯大都需要高素質的人才來支撐。[1]因此， 提高文化藝術人才隊伍的整體素質， 為寧夏的文化建設與發展提供了人才保障， 具有重要現實意義和深遠歷史意義。

二、寧夏文化藝術人才人文素養現狀

為了更好地了解寧夏文化藝術人才隊伍的人文素養狀況，寧夏文化藝術人才人文素養調查組在全省范圍4個地區文化系統諸多文化團體和單位目前的文化藝術人才隊伍人文素養狀況進行了全面調研，更加緊迫地認識道：我省文化藝術人才隊伍人學歷層次低，人文知識水平教低，中青年專家接受人文知識態度不積極，人文素養提升積極性不高，繼續教育尚未成為自覺行為。

具體數據顯示：只有52%的文化藝術人才了解并具有人文素養，38%的文化藝術人才了對人文素養內涵認識模糊，10%的文化藝術人才不知道何為人文素養且人文素養差；他們的人文知識貧乏，文學、藝術修養愛好淺薄，對古代優秀作品主動閱讀的文化藝術人才占總人數的42%， 閱讀現代、當代優秀作品的占41%，對外國優秀作品閱讀的只占7%，關注時事報道和閱讀文史哲類作品的文化藝術人才只有10%；愿意接受人文知識熏陶的文化藝術人才有36%，積極主動學習的占總人數的15%， 有11%人拒絕接受人文知識培訓學習，另有38%的人在學與不學之間徘徊。

三、寧夏文化藝術人才人文素養現狀分析

首先， 在寧夏現有的文化藝術人才隊伍中，職業技術人員不論是文化知識水平、還是專業素養，整體水平較低，高層次人才和領軍人才缺少，盡管政府努力在現有專業技術人員中增加高學歷、 高職稱，但增幅不大。[2]尤其是藝術表演類的音樂、舞蹈、戲劇等幾個專業，高學歷技術人員稀少， 大部分專業技術人員只具備大學本科 、?？萍耙韵聦W歷。基層藝術人才的學歷檔次更低；高等藝術類院校中， 碩士以上學歷的教師缺乏；群眾文化團體中 ，缺少從事群眾文化活動組織策劃及文化產業經營人才。

其次，從事專業的技術人才分布不均，具有大學本科學歷的專業技術人員主要集中在藝術教育、書畫、文博等幾個藝術團體中，這種現象，阻礙了寧夏文化事業的推動與發展。還有部分藝術類專業人才，因為工資待遇低， 脫崗在外打工賺錢， 忽視文化知識的學習，業務水平日趨下降。文化素養、專業素養、人文素養不高。

再次，寧夏因為受地域影響，教育觀念相對落后，專業技術人員對繼續教育培訓學習認識模糊，只是因為職稱晉升的要求而被動參加，尚未形成自覺地學習行為，對新的理論信息以及新技術方法接觸較少，缺少科學精神和創新能力，他們更不愿意自覺自愿學習各類知識，以至于他們的綜合素質較低。

四、提高寧夏文化藝術人才人文素養的對策

（一）加強文化藝術人才隊伍建設

1.樹立科學的人才觀。中共中央、 國務院 《關于進一步加強人才工作的決定》為人才的定義注入了新的內涵?！稕Q定》準確的把“具有一定的知識或技能，能夠進行創造性勞動，對社會作出貢獻” 作為衡量人才的標準，堅持以人為本， 樹立科學人才觀。《決定》把品德、 知識、 能力、 業績作為衡量人才的主要標準的要求，這為我們使用、評價人才提供重要依據。

2.創設良好的育才環境，加強人才培養。為了盡可能做到人盡其才， 使每一個人的潛能都能得到充分的發揮， 積極推行專業技術人員競爭上崗制，；為了激發專業技術人員的進取精神和工作的主動性， 在資金分配上， 向優秀人才和關鍵崗位傾斜；為了激發專業技術人員，特別是正高資格的專業技術人員的創新精神， 在管理上打破職稱 “ 終身制” 的專業技術職務聘任辦法； 把拓寬培訓、加大現有人才培養投資、培養專業技術人員的創新精神和創新能力作為工作的重點，著重培養、造就德才兼備的一流的人才和高層次人才隊伍，帶動整個人文化藝術才隊伍建設， 力求從根本上提高文化藝術人才綜合素質。

3.加大文化藝術人才隊伍的資金投入，加強基層文化人才隊伍建設。政府應該多方籌措資金，加強對文化藝術人才的資金投入，建立基層文化人才培訓基地，對文化人才隊伍從文化素養和專業素養等方面進行培訓。[3]加快文化藝術人才培養的步伐，提高文化藝術人才隊伍的整體素質。

（二）推廣閱讀，提高文化藝術人才的人文素養

利用寧夏省級圖書館的有利環境，鼓勵文化藝術人才跨越時空，打破地域地域界限廣泛閱讀，汲取人類文明之精華，閱讀光明日報、寧夏日報以及時事報道，關心國家大事，樹立與祖國命運同呼吸、共命運的崇高思想境界；閱讀《論語》、《老子》、《莊子》、《楚辭》、《離騷》等經典作品， 改變人生境界，提高自身修養；閱讀《三國演義》《西游記》《水滸》《紅樓夢》《簡愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外的優秀名著，暢游于文學的殿堂，陶冶情操，積淀文學修養，提高文學品味；閱讀歷史、馬克思主義哲學等書籍等書籍，明辨是非，提升文化藝術品味。

（三）大力宣傳黨的文藝方針，實現德藝并修的目的

十九大報告明確指出；“社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創造”，“加強文藝隊伍建設，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創作人才?！盵4]寧夏回族自治區各級政府要認真貫徹執行十九大精神， 堅持“文藝為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴”的方針。大力扶持和建設一批高素質藝術人才，不斷地推出了歌頌黨、謳歌祖國、贊美人民、頌揚英雄的精品大作；在高等職業院校中大力推行專業知識技能教育和人文素質教育，培養大學生無私奉獻精神，增強他們的社會責任意識；努力培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀滲透到文化建設發展各個領域，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，弘揚民族精神和時代精神，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。

（四）繼承發揚寧夏革命戰爭年代的奮斗精神

寧夏精神是在多民族不斷演化、不斷融合的發展的過程中逐漸形成的奮斗精神。也是在中國革命歷史發展過程中形成的一種積極進取精神，其中所蘊含著的的理想追求和道德倫理價值內涵對寧夏文化藝術人才價值觀的培養具有積極的啟迪作用。

紅軍長征經過六盤山，毛澤東同志親自手書了《清平樂？六盤山》，這首詞始終鼓舞寧夏各族人民以“不到長城非好漢”的精神奮勇前行。在此精神的帶動下，涌現出“勇于探索、團結務實、鍥而不舍、艱苦創業”的彭陽精神、“艱苦創業、自覺奉獻”的賀蘭山精神等。這諸多精神讓文化藝術人才從思想深處明白：只有發揚積極進取的寧夏奮斗精神，才能促使寧夏文化藝術人才為寧夏文化事業的不斷發展做出貢獻。

總之，提高寧夏文化藝術人才人文素養，需要加強文化藝術人才隊伍建設，實現文化藝術人才德藝并修，發揚寧夏奮斗精神。在政府部門、學校、家庭及個人的高度重視和共同努力，為社會培養一流的高素質人才，創造出具有高質量的人民喜愛的文化藝術精品，不斷鑄就寧夏文化新輝煌。

參考文獻：

[1]馬巖松.淺談遼寧省文化藝術人才隊伍建設[J].理論界，2012，（06）：139–140.

[2]李友朋.提高文化藝術隊伍素質 加快廣東文化大省建設[J].圖書館論壇，2005，（06）： 147–151.

[3]孫明霞.山西省文化藝術人才隊伍現狀及對策[J].戲劇之家，2017，（10）：238-240.

[4]習近平.“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”[DB/OL].新華社，2017.