幼兒心理學視角下的幼兒園德育工作

陳愛嬋

摘 要：我國《教育規劃綱要》將學前教育的重要性提升到國家教育發展戰略的高度來認識。不但提出了未來10年我國學前教育的具體目標，而且明確提出“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。”培養孩子健康的心理和健全的人格，不僅是幼兒個人成長的需要，也是當今社會長治久安的需要，更是人類發展進步的需要。

關鍵詞：幼兒心理學；視角下；幼兒園；德育工作

百年大計，教育為本。教育大計，德育為本。幼兒園是幼兒人生起航階段，有效的德育將為幼兒終身發展奠定堅實的基礎，不僅能夠確保幼兒掌握好人生的航向，也將為幼兒的發展注入不竭的動力之源，成為身心健康發展的新時期接班人。

一、德育教育落實在一日活動中

（一）為幼兒營造和諧的育人環境。環境在教育中起著重要的作用，幼兒園應該是一個“充滿愛、幸福、快樂、健康的大家園”，是幼兒體驗生活、愉悅身心、陶冶情操的最佳環境。在這樣一個互敬互讓，互相幫助，輕松愉快，和睦相處的氛圍里，孩子們受到潛移默化的熏陶，每個人都在不斷地成長和進步，這就是一個和諧的德育教育環境。

（二）德育教育貫穿在一日活動中。在幼兒園中可以說是處處有教育，處處有德育，古人說得好“不學禮無以立”，“文明禮儀小標兵”活動，通過這個“禮”字拉近了老師、小朋友和家長距離，清晨的一個微笑，一聲問好，小朋友和老師一天的學習生活開始了。在如廁，喝水，做操排隊時，在玩耍、游戲、分享玩具時，在吃飯、睡覺、學習、看書時，在教師組織的禮儀教學活動中，在《雷鋒》《放牛娃王二小》等故事中，在《對不起、沒關系》《不再麻煩好媽媽》等兒歌中，無不蘊含著豐富的德育教育內容，無不包含著教育的契機。教師要做一個有心人，把握教育時機，因時、因地、因人因事對幼兒進行道德教育，培養孩子良好的道德行為。

二、與傳統文化相結合實施德育教育

（一）結合中國傳統文化進行德育教育。現在全球興起“中國文化熱”。我們不僅要國力強大，我們的國民素質更要讓人欽佩。我們的下一代，要重新展示我們“禮儀之邦”的風采。要從幼兒道德教育做起。現在全球華人社會掀起了讀誦傳統經典的熱潮，利用人在13歲以前記憶的黃金時期，誦讀中國文化，提升文化修養，以健全的人格、道德和智慧，造福社會。為孩子扎下道德的根基，將來孩子無論是做人還是處事，都可以從中受到啟發。這樣看來，這項活動的意義也是十分深遠的。近年來，我們將省級課題《如何將幼兒的品德內化為行為》與傳統道德教育進行結合研究，力求將教育的理論真正轉化為教育的成果。愿中華民族的精神瑰寶，一代一代地傳承下去，并使之發揚光大！

（二）結合傳統各節日進行德育教育。我們利用各種傳統節日對幼兒實施德育教育，通過實踐去感受，增強了德育教育的效果。例如：近幾年，每逢重陽節我們都會開展以“關愛他人、從小做起”為主題的教育活動：去敬老院探望老人；或邀請社區老人和孩子們一起開展“老幼鍛煉、健康同樂”趣味運動會；或走進社區為老人送上節日的祝福……一張張稚嫩的笑臉，精心編排的節目、孩子們獻上的卡片、紙鶴、壽桃等禮物，讓孩子們在其樂融融中履行著敬老愛老的美德，在帶給老人關愛的同時，孩子們也增長了一份愛他人之心，收獲了一份付出的快樂，隱約懂了一些“老吾老以及人之老”的含義。這對于當前慣于索取的獨生子女來說是多么重要！中秋節我們組織孩子們開展“歡樂中秋節”的系列活動。瓜果冷拼會、賞月故事會、中秋燈展猜燈謎等活動，孩子們和自己的爸爸媽媽以及老師一起動手，共同參與，孩子、老師、家長一起做燈、賞月、聽故事、品嘗精美的食品、瓜果……在玩與樂中感受著濃濃的民俗文化的同時，增進了家長與孩子間的親情，也融洽了孩子和老師間的師生之情，在使家園和樂的氛圍更加濃厚的同時是否也播下了孩子“仁愛和平”的種子呢？我們還利用節假日組織幼兒參觀城市博物館、參加看紅劇唱紅歌等活動，以及母親節、父親節、教師節開展相關的教育主題活動。特別是我園在“家鄉本土文化課程”的研發過程中，讓幼兒通過學習參觀以及“我是環保小衛士”“參觀軍營”“勞動者之歌”等特色活動感受家鄉的文化，培養愛家鄉、愛父母、愛他人的好品質，這些活動無不貫穿著對幼兒道德的熏陶。

三、推動學科滲透，在課程整合中滲透德育

（一）德育與學科教學滲透。德育與幼兒園其他學科的滲透首先要在教學內容上進行有機的滲透，不能簡單地將德育與學科教學疊加起來。教師要基于課程教學目標、教學內容，加強學科與德育整合意識，尋找德育與其他課程在教學內容、教學目標等方面的整合點，將德育有機滲透在其他課程教學內容中，改變傳統說教的形式，做到在無痕中滲透德育，提升德育的滲透力，從而提升幼兒園德育效率。

（二）德育與學科實踐滲透。實踐是強化德育體驗的重要手段，幼兒園除了要開展好常規德育實踐活動外，還要基于德育與其他學科整合的視角，將德育實踐與學段實踐有機結合起來，借助于其他學科德育實踐機會與平臺，拓展德育實踐實施路徑。例如將德育與幼兒園體育教學有機結合起來，通過德育實踐與體育實踐教學結合，在培養幼兒抗挫力、毅力等體育學習品質中，優化幼兒心理素質、思想道德素質等，通過實踐體驗使幼兒更好地實現德育知識內化。

總之，幼兒園德育在促進幼兒身心發展中具有重要意義。幼兒園要進一步提升德育思想認識，充分認識到幼兒園德育任務的緊迫性與幼兒園德育形勢的嚴峻性，不斷開拓德育路徑，營造良好的德育氛圍，重視環境建設在德育中的重要作用，善于借家園互動之力，推動德育與其他學科的互動，開創幼兒園德育的大好局面。

參考文獻：

[1]陳麗紅.對素質教育下的幼兒園德育的思考[J].新課程（上），2017（10）：245.