提升單親家庭學(xué)生人格魅力措施探析

丁時(shí)磊 吳惠珍

摘 要：由于現(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏日益加快，人們的獨(dú)立性也逐漸增強(qiáng)。婚姻觀和家庭觀也發(fā)生了巨大的改變，離婚率的提高不但會(huì)造成社會(huì)不穩(wěn)定，對(duì)其子女也造成情感上和生活上的創(chuàng)傷。這些單親孩子的教育問題和心理健康問題成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，如何培養(yǎng)單親家庭學(xué)生正確的人生觀、提高單親家庭孩子的人格魅力成為學(xué)校和社會(huì)急需解決的問題。本文將對(duì)單親家庭孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)進(jìn)行分析，探討其存在的問題和具體解決辦法，以促進(jìn)單親家庭學(xué)生能夠樹立正確價(jià)值觀和人生觀，健康成長。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；學(xué)生；任何魅力；探究分析

一、單親家庭學(xué)生行為的日常表現(xiàn)

單親家庭的的孩子由于缺乏心里調(diào)控能力和社會(huì)導(dǎo)向能力，經(jīng)常會(huì)體現(xiàn)出一些不良的心理特征：膽小自卑。因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)不健全，完成孩子在心里上出現(xiàn)缺失，使得單親家庭的孩子總是覺得自己不如別的孩子。他們?cè)趯W(xué)校里的具體表現(xiàn)是：缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，成績(jī)也是搖擺不定的，對(duì)于學(xué)校組織的一些課外活動(dòng)也不愿意參與。這類孩子不愿聽從別人的意見，不僅厭學(xué)，還刻意去學(xué)習(xí)一些不良的思想和行為。

二、單親家庭學(xué)生存在心理問題的原因分析

社會(huì)發(fā)展越來越快，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來越繁榮，離婚率與日俱增，單親家庭孩子的數(shù)量也越來越多，在校園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的學(xué)生都存在著不同程度的心理行為問題。父親或母親的教養(yǎng)態(tài)度發(fā)生變化。只存在親子關(guān)系的單親家庭，在教養(yǎng)態(tài)度上因心態(tài)的改變而失衡。一方面，表現(xiàn)為父親或母親把所有的期望都寄托在孩子身上，對(duì)孩子的要求更高、更嚴(yán)格，使孩子生活在重負(fù)之下，感到緊張、焦慮，甚至滋生厭學(xué)情緒。另一方面，家長的自我封閉導(dǎo)致孩子因缺少社會(huì)交往而自卑、壓抑。有的單親父母因家庭問題感到自卑，不愿與外界接觸，也不愿孩子與別人來往。這種心態(tài)影響到孩子，會(huì)使孩子變得自卑、壓抑、孤僻、不合群，影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

三、單親家庭影響學(xué)生人格的實(shí)例

劉某，男，16歲，高中一年級(jí)學(xué)生，父母在其4歲時(shí)離婚。其后一直隨爺爺、奶奶在欽州生活，升入高中時(shí)因?yàn)闋敔斏眢w欠佳，回到南寧和父親、繼母、弟弟一起生活。自新生軍訓(xùn)的時(shí)候就離群居所，還因?yàn)閮x容儀表不合格和教官發(fā)生沖突。開學(xué)后多次以請(qǐng)假到校醫(yī)室看病為名逃課，遲到2次，缺交作業(yè)12次。劉某產(chǎn)生這些人格缺陷的原因有很大一部分都是來自于家庭的影響，即使老人也疼愛孩子，但只是滿足了其物質(zhì)上的需要，加之老人文化水平不高，所以沒有辦法對(duì)劉某實(shí)施正確的思想教育。

四、提高單親家庭學(xué)生人格魅力實(shí)施策略

（一）建立完善單親家庭子女學(xué)生的檔案

從新學(xué)生入學(xué)起，我就開始建立單親家庭子女學(xué)生的檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為的調(diào)查了解，并詳細(xì)記錄。

（二）教師及家長耐心教導(dǎo)學(xué)生

教育家陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心理發(fā)出來，才能觸動(dòng)到心靈深處。”做學(xué)生的思想工作是一種以心換心的活動(dòng)，沒有愛就沒有教育。對(duì)那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是劑良藥，在學(xué)生久學(xué)不進(jìn)，心生郁悶時(shí)，教師要蹲下身子，睜大眼睛去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地毫不吝嗇地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（三）注重學(xué)生心理特征的發(fā)展變化

雖然離異孩子有其心理行為方面的共性，但是也有其個(gè)性。因此，“一把鑰匙開一把鎖”。教育轉(zhuǎn)化單親家庭子女，要針對(duì)不同情況，采取不同的教育方法。同時(shí)，要善于抓住教育時(shí)機(jī)，捕捉閃光點(diǎn)，盡可能發(fā)揮他們的特長，才能取得教育轉(zhuǎn)化工作的最佳效果。

由于社會(huì)的進(jìn)步，人們婚姻觀和家庭觀也發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)代化城市中的人們獨(dú)立觀念增強(qiáng)，離婚率日漸提高，隨之而來的是單親家庭中孩子的教育和成長問題，在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育的過程中應(yīng)該尤其注意其人格的塑造和心理健康問題的疏導(dǎo)。經(jīng)常帶領(lǐng)他們參加團(tuán)體活動(dòng)，在生活和學(xué)習(xí)方面及時(shí)溝通和交流，積極與學(xué)生交朋友解除學(xué)生的心理障礙。只要家長、老師和學(xué)生共同努力，一定可以培養(yǎng)出人格魅力強(qiáng)大、心理健康、素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

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