關(guān)于小學(xué)語文實(shí)踐課活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查

吳俊霞

摘 要：語文課是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。語文綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中有著特有功能。綜合性學(xué)習(xí)的目的在于加強(qiáng)語文課程與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；開展現(xiàn)狀；建議

一、調(diào)查概況

調(diào)查時(shí)間：2016年9月20日—10月20日

調(diào)查方式：問卷調(diào)查、實(shí)際考察

調(diào)查對象：涇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分學(xué)生

調(diào)查目的：了解目前小學(xué)生綜合性語文學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開發(fā)自然資源，拓展學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)空間。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

本人對我校100名不同年級學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)開展情況調(diào)查。調(diào)查情況包括以下幾方面內(nèi)容：

就活動(dòng)興趣而言，大部分都較喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)樗麄儾辉倬兄?jǐn)于呆板的課堂生活，能游離于課外大自然生活。查詢、搜集資料使他們開闊視野，豐富課余生活，從課外資料中汲取無窮的營養(yǎng)，但部分學(xué)生苦于無處查資料，家里書籍少，采訪機(jī)會(huì)少，找不著采訪對象，久而久之，興趣減退。

從活動(dòng)時(shí)間看，有一半學(xué)生只有兩月一次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其他少部分學(xué)生有兩周一次或每月一次活動(dòng)次數(shù)，而且是高年級學(xué)生。實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)少，能適時(shí)地與課內(nèi)緊密結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的班組較少。原因是教師沒有動(dòng)腦想辦法安排實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，沒有挖掘?qū)W生自主活動(dòng)的能力，久而久之，學(xué)生活動(dòng)能力有所欠缺。

經(jīng)調(diào)查表明，小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還需要得到進(jìn)一步重視，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，還缺乏很好的主體性、積極性，依賴于老師和家長的比例占不少，獨(dú)立性較差。

如何有效地開展綜合性學(xué)習(xí)？課標(biāo)在教學(xué)建議中提到“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。我們在語文教學(xué)整體改革中，圍繞利用開發(fā)與建設(shè)教育教學(xué)資源做文章，積極開展綜合性學(xué)習(xí)，具體思路是：（1）優(yōu)化校本資源，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力；（2）挖掘家庭、社會(huì)資源，加強(qiáng)小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐；（3）開發(fā)自然資源，拓展小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)空間。教師在操作中應(yīng)具體把握以下幾方面。

1.生活性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)、積極利用。如：調(diào)查環(huán)境污染情況，開展熱點(diǎn)問題（如：過生日請客好不好）辯論會(huì)，當(dāng)一次小小主持人，組織參加朗讀、演講、講故事活動(dòng)，充當(dāng)小導(dǎo)游，采訪周圍人，設(shè)計(jì)廣告等都是很好的實(shí)際活動(dòng)內(nèi)容。另外對于小學(xué)生而言，他們最熟悉的莫過于其生活的山鄉(xiāng)村野，最了解的莫過于花鳥蟲魚。他們由于天天身處其間，他們對身邊的一切反而熟視無睹，有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的味道，因此，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，挖掘身邊的“鄉(xiāng)土資源”，對于我們這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅十分必要，而且簡便易行，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生的生活是豐富多彩的，在廣闊的天地中，可以讓學(xué)生在種、養(yǎng)植實(shí)驗(yàn)中探究科學(xué)的奧妙，在尋找諺語、春聯(lián)這樣的民間典故中受到鄉(xiāng)土文化的熏陶，在過春節(jié)、過端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的鄉(xiāng)情民俗中感悟淳樸的鄉(xiāng)情……陶行知先生曾說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”語文課程教學(xué)要聯(lián)系小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源。

2.實(shí)踐性

綜合性學(xué)習(xí)過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)。因此，無論是“運(yùn)用語文知識與能力解決生活中的問題，還是策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，無論是了解，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告”，還是結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法，它都強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意：（1）保證時(shí)間的充足性。一是要保證學(xué)生有足夠的體驗(yàn)、探究的時(shí)間；二是要保證學(xué)生有足夠的小組討論、交流的時(shí)間；三是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時(shí)間。（2）突出活動(dòng)的可操作性。一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作；二是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，便于操作；三是活動(dòng)過程要有一個(gè)完整性，要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過程。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的理念，語文實(shí)踐活動(dòng)的開展是小學(xué)語文課程教學(xué)的重要組成部分，它是一種新動(dòng)態(tài)的、綜合的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，需要我們在教學(xué)過程中不斷加以完善。