大學班主任管理工作的實踐與探索

胡曉金

摘 要：大學班主任是班級的管理者和組織者，班主任管理工作直接影響到大學教學質量的好壞。因此大學班主任應該重視自己的管理工作，不僅要對教學方式進行不斷進行創新和改革，同時也要加強對大學生的管理，二者缺一不可。大學班主任要與時俱進，更新對大學生的管理觀念，從而提高大學生的綜合素養與學習能力。

關鍵詞：大學教育 班主任管理工作 實踐與探索

本文通過對現階段大學班主任管理工作的發展現狀進行分析，大家風范從而了解大學班主任管理工作中存在的問題，通過對問題進行分析，從而提出幾點建議來完善大學班主任的管理工作，保證班主任管理工作順利進行。

一、現階段大學班主任管理工作的發展現狀及問題

（一）管理觀念落后，不能與時俱進

隨著社會的進步時代的發展，每屆大學生的學習和生活觀念、方式都不相同，但是很多大學班主任還是傳統的管理觀念，運用傳統的的管理方法進行管理，觀念和方法沒有做到與時俱進，從而使得大學班主任對班里的學生實際情況沒有全面了解，沒有根據大學生的實際情況來更新自己的管理思路，因此缺乏與大學生之間的互動，班主任與大學生之間缺少溝通與了解，因此也就為班主任的管理工作增加難度。

（二）管理方法與思路固化，有待推陳出新

相對于初高中生而言，大學生身體素質各方面都已經發展全面，具有獨立的人格，大學班主任在對大學生進行管理時應該與初高中以及小學的管理方法不同，應該打破傳統的管理方法和思路，不斷的對管理方法進行創新。大學生在大學中更多的是想要得到尊重和民主，想要參與到大學的管理中。但是現在很多的大學老師認為，學校管理是學校領導和老師們的事情，與大學生沒有關系，不需要他們參與，這就導致學生對班主任管理方式的不滿意，使得班主任的管理方式不適合大學生的發展，因此大學班主任應該對自身的管理方式和思路進行反思，結合現代大學生的實際發展情況，來不斷的創新管理模式。

（三）缺乏實際運用能力

隨著科學技術的發展，很多大學生都開始用網絡技術來進行學習，在生活中處處可以見到網絡的應用。但是很多大學的老師在年齡上與大學生有差距，因此對一些新的科學技術不太了解，對計算機的應用能力比較弱，這就導致老師與學生之間交流產生問題，老師無法在學生和生活中給予學生更多的幫助，學生對老師的管理方法自然就不滿意。

二、大學班主任如何更好的開展班主任管理工作

（一）以人為本，提高班級管理能力

大學班主任在對學生進行管理時應該做到以人為本，關心學生，了解學生。大學生和高中小學生不一樣，他們的心智各方面已經健全，更多的時候會用大人的思維方式去思考問題，因此大學班主任在管理的時候不能還把他們當成小孩子來進行對待，應該把他們放到平等的位置上面，多用成年人的思維方式和他們進行交流，更多的時候大學老師和大學生不是老師與學生的關系，更多的是朋友的關系。班主任在對大學生進行管理的時候，要適當的進行放權，而不是班級里無論什么事情都是老師說了算，學生沒有發言權，更多的時候學生進行管理比老師管理更要方便有效果。而且大學班主任還應該對大學生的學習和生活情況進行了解，大學是最高等級的學府，很多大學的學生都是來自于五湖四海，每個大學生的生長環境和成長經歷都是不一樣的，因此在大學中很容易會產生矛盾和不適應，這個時候班主任就要發揮他們的作用，對學生進行關心，多和多生進行溝通交流，了解他們的內心，幫助他們解決困難。例如在大學中都有學生會，每個班級里面也會有各個生活學習代表，老師就可以把一些班級管理上的人物交給這些人，在平常的情況下就讓他們自己進行管理，如果遇到不能解決的問題再去問老師，班主任也可以在旁邊進行監督，看學生如何進行管理，這樣不僅可以提高學生的自主管理能力，提高班級凝聚力，同時也提高了大學班主任管理能力。

（二）創新管理模式，提高學生的自主學習能力

在大學中，班主任與學生之間的直接交流接觸是比較多的，提高大學生的自主學習能力是對大學生的基本要求，在學習中，大學生不僅僅只是學習書本上的知識，更多的是學習新事物、新知識，不斷積累生活工作經驗。例如大學中的圖書館，就是提升學生自主學習能力的重要場所。因此班主任也要緊跟時代的步伐，解放思想，更新觀念，不斷的創新管理模式，提高學生的自主學習能力，讓學生以后可以更好的適應社會中的生活。例如，老師可以發揮自己的示范作用，從自己做起，不斷向學生灌輸新思想、新觀念，讓學生讓潛移默化中像老師進行學習，提升自身的綜合素質。同時老師還要在班級中營造一個學習的氛圍，讓學生主動學習。

（三）積極學習新的科學技術，拉近與學生之間距離

隨著科學技術的發展，大學生進行學習生活和交流有了多種多樣的方式，如果班主任不緊跟時代潮流，不學習新的科學技術，就會和學生產生脫節，不利于學生和老師之間的聯系。因此班主任應該對學生平常的學習生活方式進行了解，看大學生平常都是用什么方式來進行學習和生活，班主任也應該加強這方面的學習能力，拉近和學生之間的距離，這樣也有利于對學生進行管理。例如現在大學生基本上都用手機，每個人都有微信、QQ等，在學習方面也會用網絡來進行學習。這個時候老師就可以在微信或者QQ上建立一個班級群，鼓勵學生在群上進行發言，這樣就會拉近老師和學生之間的距離，學生也會把老師當成朋友，與老師進行溝通交流。其次如果班級里有什么活動、通知之類的，老師也可以在群里進行公布，這樣不僅節省了大量的時間、工作量，同時也提高了老師的管理能力，促進管理工作的順利進行。老師也可以在網上建立一個班主任的主頁，把一學期的學習計劃和學習內容發布到網上，讓學生進行瀏覽，同時也可以在網上和學生進行學業之間的交流，方便學生進行學習。

結語

綜上所述，大學班主任管理工作的順利進行對提高大學教學質量，提高學生的學習效率有很大的促進作用，因此大學生班主任在開展管理工作的時候，應該做到以人為本，尊重學生，愛護學生。同時不斷創新管理模式，提高自己的管理水平，和大學生建立良好的關系，從而促進大學班主任管理工作順利進行。

參考文獻

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