中學語文閱讀寫作一體化教學研究

【摘要】中學語文閱讀寫作教學一直是困擾廣大語文教師的一大難題，越來越受到師生、家長的重視。針對這種情況，本文認為應該將閱讀教學與寫作教學相結合，實施閱讀寫作一體化教學，從而提高閱讀寫作教學效率與質量，促進中學語文教學發展。

【關鍵詞】中學語文 閱讀寫作一體化教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0086-02

引言

學會閱讀與寫作是中學生語文學習的重點內容，理應得到重視，傳統中學語文教學由于受多種因素影響，往往將閱讀與寫作分離，單獨進行教學，不利于學生語文綜合能力培養，所以如何改變當前教學現狀，實施閱讀寫作一體化教學是中學語文教師需要認真思考與探索的問題。

一、中學語文閱讀寫作一體化教學手段分析

新課程改革對中學語文教學提出了新的要求，即在教授學生語文知識的同時培養學生語文閱讀能力與寫作能力，所以實施閱讀寫作一體化教學是必然趨勢，為了保障教學有效性，在具體實施過程中，教師需要三個原則：一是開放性原則，需要將閱讀寫作一體化教學面向所有學生，即尊重學生主體地位，激發學生課堂參與度；二是閱讀寫作內容一體原則，在設計課程內容時既要考慮學生個體差異，又要保障閱讀與寫作內容的一致性，便于學生學習與理解；三是循序漸進原則，閱讀寫作一體化教學并沒有強調教學同步性，教師應遵循循序漸進原則，引導學生在理解的基礎上再進行聯系，從而更好地理解知識，并內化于心，達到提升閱讀能力與寫作水平的目的。

二、如何促進中學語文閱讀寫作一體化教學手段的有效實施

1.發揮教師教育引導作用

教師是課堂教學的核心人物，其素質高低對閱讀寫作一體化教學質量有著決定性影響，所以學校應定期安排語文教師參與培訓，一來培養教學經驗，二來提高個人素質，三來替身教學水平；同時教師自身也需經常性閱讀與教學相關的一系列文章，不斷增強閱讀感受能力，進而設計寫作訓練，為閱讀寫作一體化教學實施鋪墊基礎。

2.端正學生閱讀態度

語言材料是寫作基礎，只有不斷積累語言材料，才能保障寫作的順利進行，而語言材料主要來源于閱讀，所以語文教師在加大閱讀教學力度的同時還要制定合理的閱讀教學策略，具體來說：首先要提高對閱讀教學與寫作教學關系的認識；其次要培養學生摘抄整理的良好習慣，即在日常教學過程中，教師需要扮演引導者、幫助者的角色，讓學生在閱讀的同時摘抄文章中涉及的優美文字，或感受較深的文字，逐漸積累語言材料；最后要端正學生閱讀態度，只有全身心投入到閱讀中，才能更好地感受文章情感，領悟文章真諦，形成創新思維。

3.體現教學結構合理性

合理的教學結構是語文閱讀寫作一體化教學順利進行的重要保障，所以中學語文教師應提高對教學結構的重視，結合教學內容與學生實際進行教學結構設計，具體來說：定期開展集體活動，在學習與借鑒其他教師教學經驗的基礎上結合自身實際水平進行教學程序設計，保障教學有效性；需要多渠道了解學生內心想法與學習需求，比如建立師生交流平臺，與學生保持良好的互動，或通過網絡留言聽取學生意見。這樣，才能更好地提高教學針對性，使教學目標與課程內容、師生交流相結合，提高學生對閱讀內容與寫作方式的認識與理解。

4.培養學生材料運用能力

閱讀寫作一體化教學需要閱讀材料的支撐，在具體教學過程中，語文教師應摒棄自己高高在上的教育者身份，扮演引導者、幫助者的角色，在教授學生知識的同時培養學生閱讀寫作能力，需要注意的是，要想保障文章的合理性與科學性，則需要通過長期積累豐富語言材料，將所掌握知識應用到寫作中。另外，語文教師還應提高對學生材料歸納總結的重視，引導學生把握中心，全方面理解知識，特別是在寫作教學中，要遵循循序漸進的原則，利用典型示例進行引導，激發學生共鳴，從而提高教學效率。

5.提高對教學反思的重視

就目前而言，中學語文閱讀寫作一體化教學還處于不斷發展階段，要想取得更加理想的效果，還需加強教學反思，在反思過程中不斷積累經驗，總結教學方式。比如，在課堂小練筆實施過程中，部分學生渴望在掌握教材內容的同時學習與就業相關的內容，所以，教師應抓住學生這一特征，積極開展教學反思，創新課堂小練筆內容，融入一些招聘書內容等，為閱讀寫作一體化教學順利實施鋪墊基礎。

結論

總而言之，閱讀與寫作既是中學語文教學的重點，又是中學語文教學的難點，對培養學生語文綜合能力與素養具有決定性影響，所以，結合教學內容與學生實際實施閱讀寫作一體化教學至關重要。作為合格的中學語文教師，首先需要提高對閱讀寫作一體化教學的重視；其次需要在實踐中不斷探索教學策略，保障閱讀寫作一體化教學的順利進行。

參考文獻：

[1]章洪芳.初中語文閱讀與寫作一體化教學模式研究[J].華夏教師.2017（12）

[2]辛長海.閱讀寫作一體化教學模式在初中語文教學中的實踐分析[J].中國培訓.2015（07）

作者簡介：

苗鳳婷（1974年8月-），女，山東省日照市東港區后村鎮人大學學歷，中教一級職稱，研究方向：在閱讀中提升寫作水平。