關于小學語文教學中培育學生語文核心素養的初步探索與思考

【摘要】在新課改進程中，“核心素養”無疑是教育改革中的最為顯眼的字眼。教師根據小學語文的特點，在教學中培育學生的核心素養。本文圍繞如何培育學生語文核心素養展開研究。

【關鍵詞】小學語文 教學 核心素養 探索思考

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0060-02

在2016年教育部發布的《中國學生發展核心素養》，標志著我國基礎教育已經步入新的時代。小學教育作為義務教育階段的基礎性，生長性教育，小學語文這門啟蒙課程又是基礎中的基礎，是我國新課改的重中之重，也是培養學生綜合素養的奠基工程。那么如何進行學生的核心素養培育，我們就對此做了一些探究與思考。

一、小學語文核心素養的認知

（一）語言的建構和運用

語言建構和運用是語文核心素養的重要組成部分，也是語文核心素養的基礎。它指的是學生在豐富語言實踐中，依靠自己的積累，感悟和整理，逐步掌握語言文字的特點與運用的規律，潛移默化的轉為個人的言語經驗，言語技能，在具體的生活實踐中合理運用，學生在語文上綜合素養發展都是以此為基礎，在學生個體的言語實踐中得到實現。

（二）思維的激發和提升

語言的發展進步，跟思維是相依相靠的，在認識能力較強的學生里，他們有著相同的特點，善于透過現象看本質；思維靈活，想象力豐富；表達能力較強，有批判性，創新性等。因此，思維的激發與提升也是小學生語文核心素養形成與發展的重要環節。

（三）文化傳承和理解

這方面主要是，學生在語文學習中，可以繼承中華民族優秀的傳統文化，借鑒與理解其他民族地區的文化，還有在學習中表現出來的文化自信的態度，文化視野和文化自覺的意識。語言文字是文化載體，是文化最重要的組成，在人類教育發展的歷史進程里，語文的教育與人類語言文化如血脈同構，創造傳承著人類的精神文明。

（四）審美能力的提升

指的是學生在語文學習中體驗，欣賞，評價，表現與創造美的能力。語文學習就是對學生審美心理與情感的完善，可以有效培育學生在追求人類崇高精神文明的審美意識，是幫助他們形成自己審美體系，發展審美能力的主要途徑之一。學生在語文學習中通過閱讀優秀的文藝作品，品味其中的語言藝術，激發出自身的審美想象能力，感悟人生的哲學理念。[1]

二、在小學教學中核心素養培育的策略

（一）注重語文課堂的建設

在《義務教育語文課程標準》中，對小學語文教學中核心素養的培育的建議，建設開放有活力的課堂。建設注重讀書的積累和感悟，注重整體把握與熏陶感情，繼承我們國家語文教育的優良傳統，根據時代發展，現代社會的需求，拓展語文學習及運用領域，與其他學科和現代科學技術相結合，滲透到語文課堂中，提高教師教學效率。語文作為一門基礎學科，內涵豐富多彩，教師在課堂需要打破功利性，實用性的局限，學習語文并不是為了應付考試，而是在學習語文的過程，追求傳統文化的傳承，人格精神的拓展，為學生的可持續發展打下基礎，教師要把握語文教學中的高度，拓展深度，要從教得廣，學得透。通過引導學生的自主學習，讓他們在課堂之外也能夠有效利用時間，拓展自己的知識視野，建構出自己的知識體系。也可以利用現代信息技術，在課堂上創設有益于學生學習氛圍，在輕松愉悅的環境中獲取知識，樂于去學習。通過多重手段，使學生正確認識到學習的價值所在，產生濃厚的學習興趣，培養良好的學習習慣。[2]

（二）培養學生的自主性

現代教育教學中，特別強調學生的主題位置，所以在以往的教學中，教師都是將自己的知識體系架構，傳授于學生?，F如今，這樣的教學模式無法滿足現代社會的需求，教師應該根據自己的知識體系引導學生在生活學習中建構屬于自己的知識體系。核心素養不僅僅是知識，能力與態度的簡單合成，它是綜合性的東西，教師的應試灌輸是很難達到好的效果，而要從內部激活，讓學生自己體驗，感悟，然后建構出自己的體系。

（三）提升教師的素養

教師作為學生學習過程中的領路人，教師的綜合素養能力無疑是影響著學生形成核心素養的關鍵因素。所以教師也需要有一定的能力素養，首先是豐富的專業知識，這關乎于小學語文的本源性知識；還有是教師扎實的教學能力，合理有效的教學是學生的學習往往可以事半功倍；以及教師的教學探究能力，隨著時代的不斷進步，教師也需要根據自己的經驗和學生自身實際情況，調整自己的教學，在培養學生核心素養的進程中，不斷反思改善，從而有效輕松的教育培養學生的核心素養。

綜上所述，小學語文教學中對于學生核心素養的培育應受到教師的重視，核心素養的形成不是簡單地灌輸知識給學生，而是學生作為學習主體在學習中與客體，情境互動的結果，建構有意義的主體活動就是教學的目標。

參考文獻：

[1]徐光華.緊緊抓住教學關鍵 著力培育核心素養——關于小學語文教學中培育學生語文核心素養的初步探索與思考[J].中小學教師培訓，2017（05）：43-47.

[2]戚韻東.小學生語文核心素養：為學生發展巡航[J].七彩語文（教師論壇），2016（10）：4-7.

作者簡介：

段競華（1974.03-），女，漢族，遼寧興城人，一級教師，主要從事教育科學研究。