合作學習在初中英語教學中的有效應用

祖夢秋

【摘要】合作學習是一種新興的教學形式，在初中英語教學中被廣泛運用，深受廣大師生一致認可和青睞，其注重學生主體作用的發揮，能充分調動其學習英語的積極性和主動性，在提高教學質量上有著舉足輕重的作用。本文將主要圍繞合作學習在初中英語教學中的必要性展開分析，并提供具體應用措施以供參考。

【關鍵詞】合作學習 初中英語 教學活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0097-02

引言：中學英語是學生學習英語的最佳時期，對學生未來學習有著至關重要的作用，所以教師在平常教學中要重視英語教學的合理性，努力提升學生學習質量。初中英語從實質上來講和其余學科是有著明顯區別的，需要學生把理論知識運用到實踐中去，教師一定要在開展的教學活動中做到及時發現問題，及時解決問題。

一、合作學習的定義與在初中英語教學中的必要性

（一）合作學習的定義

合作學習具體是指以小組為單位組織的教學，運用師生、生生間的溝通與信息交互，聯合達成學習目標。合作學習通常囊括三大要素，一是，要以小組為基礎單元，二是，要以協作為基礎驅動力，三是，要以規則為基礎保證。

（二）合作學習在初中英語教學中的必要性

合作學習針對中學英語教學來講，是一種十分有效的學習措施，重點以塑造學生英語溝通能力為主，目的在于沖出傳統教學形式，培育出順應國家和社會所需的復合型人才。在中學英語課堂教學經常中，利用小組協作的學習形式，可以讓教學內容變得生動有趣，為學生營造一個自由、愉悅的學習氛圍。鑒于此，在中學英語教學中運用合作學習勢在必行。首先，其能提升學生的學習主動性，調動其學習好奇心；其次，推動中學英語教學變革，提升英語教學質量；最后，推動中學英語教學和現代社會人才素養相匹配，為學生未來發展打下堅實基礎。合作學習在初中英語教學中的運用，不但能提高學生英語綜合水平，還能增強教學效果，減輕教師教學壓力[1]。

二、合作學習在初中英語教學中的有效運用

（一）教師要認真策劃寫作學習的內容

中學英語的知識內容比較豐富，并非全部內容均能可以通過合作學習的模式進行。小組協作學習的內容要可以激發學生的意識矛盾，調動學生自主思索。有的內容針對學生來講是新知識，沒有已知的知識能和其有所關聯，亦或是此知識要點完全超過學生自身理解水平，新課改僅需要讓學生有所了解，這樣的內容便不需要通過協作學習的形式進行。

比如，在初中二年級文章閱讀理解相關知識傳授過程中，教師經過對文章段落的解析，文章中的詞匯有百分之八十均是學生已知的，然而學生匱乏對詞匯融合語境的再次認知，還會因為強行背誦英語詞匯而對文章的了解造成不良影響。此種教學內容學生是有知識累積的，學生匱乏的是融合語境掌握詞匯，還有閱讀文章的技巧。在這種狀況下，教師在分析文章過程中，便可及時更改教學方法，要指引學生以小組為單位進行小組協作學習，依據語境推斷詞匯的解釋，之后可指引學生建設詞匯推斷的框架。首先，教會學生怎樣運用最短的時間通篇閱讀文章，清晰其中的核心思想。其次，在分層的學習過程中，帶領學生優先找到主旨句，在了解段落核心思想的前提下，一字一句的推動文章詞匯的涵義。學生在此進程中，能運用學過的詞匯為基礎，先明確一句話的意思，之后依據上下語句的語境推動出新詞匯的寓意。這里需要注意的是，教師要通過解析文章的技巧為學生建設新舊詞匯間的連接，推動學生閱讀能力的提高和對詞匯語境的感悟水平的提升[2]。

（二）利用合理分組形式

因為中學學生的英語知識基底、接受能力還有實踐運用能力、表達水平、學習水平均有所不同，因此教師在進行小組協作的進程中要運用正確的分組形式，推動學生可以在互相交際與分享中攜手成長。不但如此，教師要科學下達小組成員的目標，在推動小組協作形式正常展開的前提下高效提高英語課堂教學效率。

比如：可依據所有學生的現實狀況劃分成不同小組，讓每一小組成員中不但有學習優秀的學生，還囊括學習吃力的學生；不但要有好動外向的學生，還要有安靜內向的學生，打造優點互補，借優帶差的效果。比如講解《Friends》一文時，教師可對于學生迫切結交新朋友的內心活動，把文靜內向與善于展現的學生分配到同一組內，之后再指引所有小組的學生運用英語來自我介紹，然后再說一說其生活中的朋友是怎樣的。利用這種教學形式，能讓組內不善表露自己內心世界的學生在性格外向的學生引導激勵下，準確運用英語來描述自己的朋友。在此基礎上，能最大化的調動學生學習英語的積極性，輔助學生把教材內容和現實生活有效融合在一起，以此提升課堂教學質量。

結論：綜上所述，針對初中英語教學來說，在課堂中運用合作學習的教學方式，不但能有效激發學生學習英語興趣，還能拉近師生、生生距離，打造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生不再畏懼英語，勇敢表達內心想法，將英語知識更好的應用在生活之中。

參考文獻：

[1]于廣慧.合作學習在初中英語教學中的有效應用思考[J].考試周刊，2018（27）：122.

[2]李娜菲.對合作學習在初中英語教學中有效應用的思考[J].新課程導學，2018（03）：23-24.