淺談對外漢語課堂教學創新

【摘要】全球化的推進，我國對外開放程度的不斷加深，越來越多的外國人到我國就業、就學，繼而對外漢語逐漸成為了當前十分熱門的科學。本文在此背景下，以對外漢語課堂教學模式創新為題，在對對外漢語課堂教學的特點意義簡單介紹的基礎上，提出了幾條對外漢語課堂教學創新途徑，以供參考。

【關鍵詞】對外漢語 課堂教學 教學創新

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0110-02

全球化的進程一方面帶動了世界各國經濟的全球化，同時也帶動了世界各國文化的全球化。在我國綜合國力不斷提升的背景下，越來越多的外國人開始來到中國學習漢語，該趨勢尚處于不斷強化中，這也促進了我國對外漢語教育事業的發展。在對外漢語教學中，課堂教學是十分重要的部分，而在當前互聯網時代下，對外漢語教師在課堂教學中也有必要基于內部外環境的變化而進行教學模式的創新，提升教學效率和質量，以下文章分兩部分就對外漢語課堂教學創新具體予以闡述。

一、對外漢語課堂教學概述

隨著越來越多的外國人進入中國，在對外漢語課堂教學部分所教學的學生在來源上出現多元化。上個世紀多為來自日韓和美國的外國人，在今天則是拉丁美洲、南美以及非洲和東南亞的外國學生越來越多。來自不同國家的學生其文化底蘊不同，母語的語法也存在很大差異，因此傳統單一化的課堂教學模式在教學效果往往不佳[1]。我國當前尚處于對外開放程度不斷加深的趨勢下，這意味著到我國就學的外國學生在多元性上將不斷提升，而當前我國在對外漢語課堂教學則是存在著忽視學生主動性，忽視學生差異性以及局限于教材等不足，有待改善。

二、對外漢語課堂教學創新途徑

（一）合理使用游戲教學模式

游戲教學是一種在我國教育體系的漢語初學階段經常使用到的一種教學模式，其可以很好的激發學習者的學習興趣。對于對外漢語課堂教學而言，外國人在漢語水平上基本和我國小學生初學階段的水平相似。因此，也可以使用游戲教學的方式，調動留學生的學習積極性，讓留學生在游戲交流的過程中學習到漢語知識[2]。

例如，游戲教學在留學生的口語教學部分具有很好的教學效果，教師在課堂教學部分，即可通過游戲教學的方式展開。將學生分為2-3個小組，經過每個組的自由辯論后，依次派人在黑板前聽寫，聽寫代表在聲韻調形任何一個部分出現錯誤，即由該組候補人員繼續聽寫，以此類推，最后評出哪一組所聽出的漢字最多即獲勝，并予以獎勵。以此來改變漢語拼音教學枯燥問題，提升學生的學習積極性。

（二）充分利用信息技術展開教學

在信息時代，充分利用信息技術和互聯網技術也是創新外漢語課堂教學模式的途徑之一。例如，基于互聯網技術開設遠程教學課堂，在學校課堂教學的基礎上，為了便于某些外國人時間安排問題，采用網絡課堂教學的方式，讓外國人可以隨時隨地的接受漢語教學。對于教師而言，在課堂教學內容的設定上，則是可以通過互聯網的途徑，豐富教學內容，優化教學方式，針對于不同國家的學生開設不同的網絡課堂教學課程，提升教學針對性繼而提升教學效果[3]。

（三）采用情景教學模式

對于語言類學科而言，情景教學模式是一種具有良好教學效果的課堂教學模式。因此，在對外漢語課堂教學模式的創新上，也可以基于對外漢語教學的特點通過創設情境，強化互動的方式提升教學效果。例如在“除了……以外還”的教學中，教師可以在上課之前構建情景，說咱們今天數數班上都有哪些國家的人。

然后建構互動，老師可以通過提問的方式去引導學生思考和討論，讓師生之間、生生之間展開交流互動。例如可以第一排的學生為例，說我們坐第一排的同學除了美國人、日本人以外還有韓國人，同學們看看你的身邊都有哪些國家的人？記得用“除了……以外還”的句式。

最后進行遷移發展，讓學生在情景內交際的過程切實轉化為自身語言水平的提升，達到教育目的。在學生使用“除了……以外還”的句式完成對自己身邊同學國籍的口述后，教師進行評價，將“除了……以外還”語句進行延伸，說明“除了……以外……還”還可以用到哪些地方，并對“除了……以外還”相似句型，如““除了……以外就沒有”等句式進行拓寬。讓學生在交流互動中所學習到的感性知識落到具體的理性面，掌握所學習詞匯或是句式的正確使用方式，達到教學目的。

綜上所述，對外漢語教學事業隨著我國對外開放程度和全球化程度的不斷加深，目前正處于快速發展中，課堂教學作為對外漢語教學中重要組成部分，但在當前很多教育結構的開展中則是存在著忽視學生主動性，忽視學生差異性以及局限于教材等不足。針對于此，可采用合理使用游戲教學模式、充分利用信息技術展開教學、采用情景教學模式等途徑創新課堂教學模式，提升教學效率和質量。

參考文獻：

[1]劉宸瑜.“互聯網+”背景下對外漢語教學的時代啟示[J].林區教學，2017，（9）：35-36.

[2]阿騰古麗·烏合蘭.對外漢語專業現代漢語教學探索[J].中外交流，2017，（39）：23.

[3]宋現芳.我國高校對外漢語教學模式的創新與發展[J].現代交際，2017，（17）：137.

作者簡介：

張鐸（1990.09—），男，漢族，吉林省四平人，碩士，吉林動畫學院，助教，研究方向：對外漢語方向。