信息技術在小學數學教學中的應用分析

岳鋒　李爽

【摘要】隨著新課程改革的推行，教育部門對學生綜合素質的培養越來越重視。小學數學是小學重要的學科，在小學數學教學中，想要更好的激發學生學習興趣，提高課堂教學質量，教師就應該引入更多新型教學手段。信息技術是一種全新的教學方式，將其運用于小學數學教學中，效果顯著。本文分析了信息技術在小學數學教學中的重要性和具體運用，以供參考。

【關鍵詞】信息技術 小學數學教學 教學應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0145-02

數學一門邏輯性、實踐性比較強的學科，對于小學生而言，數學學習難度相對比較大。傳統教學模式很難滿足學生的基本需求，教學質量不太理想。在這種情況下，將信息技術運用于小學數學教學中，能夠讓課堂教學氛圍更加生動有趣，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。

1.信息技術在小學數學教學中的重要性

1.1提高小學生數學學習積極性

小學生年紀比較小，理解能力和接受能力相對比較差，加上數學本身具有一定的難度，學生學習起來難度比較大[1]。久而久之，學生很容易失去學習數學的興趣，學習積極性相對比較差。在小學數學教學中運用信息技術能夠通過信息技術將數學知識更直觀地展示給學生，從而使課堂教學更加生動有趣，學生對數學知識點的理解也能更加簡單，學生學習積極性也會被充分激發出來。

1.2優化小學數學課堂教學結構

受傳統教育模式的影響，小學數學課堂教學形式單一，教學內容枯燥乏味，小學生學習主動性不強。在這種情況下，利用信息技術能夠有效優化課堂教學結構，通過信息技術將數學知識點模擬出來，化抽象為具體，學生在接受知識的過程中，不但能夠降低理解難度，還能鍛煉自身發散思維，促進學生綜合素質的提升和發展。

1.3提高小學數學課堂教學效率

教師在進行課堂教學之前，需要首先做好教學設計，而教學設計需要查閱大量的資料，才能保證效果。傳統備課模式當中，教師需要花費大量的時間查閱資料，效率比較低。而利用信息技術之后，能夠利用互聯網技術，不斷提高資料查閱的效率。同時，在課堂教學當中，信息技術的利用還能有效節約板書時間，幫助學生更好的理解，教學效率也能隨之提升。

2.信息技術在小學數學教學中的具體應用

2.1提升教師素質

教師是課堂教學活動中必不可缺的部分，其素質直接影響教學質量。因此，在小學數學教學中運用信息技術，首先需要提升教師的素質[2]。信息技術屬于新興技術，對教師專業素質要求比較高。學校可以通過培訓等方式，改變教師的教學理念，讓教師明確信息技術在課堂教學中運用的重要性，從而將其運用到課堂教學當中。同時，還需要培訓教師信息技術水平，保證教師能夠有效地利用信息技術，以免造成反面影響。

例如：學校可以定期舉辦信息技術教學交流會，邀請一些經驗豐富，技術比較強的教師前來進行經驗交流，將創新的教學方式帶入校園，從而不斷提升本校教師的專業素質。

2.2創設和諧教學環境

小學階段的學生喜歡憑借自身的興趣愛好來選擇學習內容。因此，在利用信息技術教學時，教師還需要注重創設和諧的教學環境，讓學生更好地融入到課堂教學當中，從而提升學生學習興趣，提高課堂教學質量。在創設教學環境時，教師需要了解學生的實際情況，包括知識掌握程度、興趣愛好等，同時，還需要深入分析教學內容，將教學內容與學生實際情況結合，保證教學環境的趣味性和有效性。

例如：在課堂教學之前，教師可以利用信息技術制作導學案，然后提前將導學案發放給學生，根據學生的基本情況分組，然后給不同的小組發布教學任務，從而創設出和諧教學環境，引導學生更好的預習。

2.3實施多樣化的教學評價

在教學活動中，教學評價屬于重要組成部分。傳統教學評價當中，教師通常將學習成績作為唯一的評價標準。這種教學評價當中，很容易打擊學生學習的自信心。因此，在小學數學教學中，教師還可以利用信息技術做好多樣化的教學評價。教師可以通過設置一些小游戲，讓學生積極參與其中，然后在學生參與游戲時，對學生進行實時評價，還可以引導學生進行自評或者相互評價，從而讓學生更好地明確自身存在的問題，更好地改進。

3.結語

綜上所述，小學數學是一門重要的學科，在小學數學教學中運用信息技術，能夠為學生營造豐富有趣的課堂教學環境，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]唐永龍.信息技術在農村小學數學教學中的應用分析[J].讀寫算：教師版， 2017（35）：234.

[2]郭效攀. 用信息技術打造小學數學教學的新天地[J].中國現代教育裝備，2016（4）：44-45.

作者簡介：

岳鋒（1989-），男，碩士研究生學歷，二級教師，廈門五緣第二實驗學校信息技術教師。

李爽（1993-），女，福建省廈門市人，學士，本科學歷，二級教師，廈門五緣第二實驗學校數學教師。