班主任工作的加減乘除

范艷君

【摘要】班主任，是學校班集體管理工作的靈魂和核心。“擇校熱”就是“擇師熱”，更是“擇班主任熱”，特別是在現在這個時代，尤為突出。本文基于基層班主任工作中的班級管理的幾點問題，另辟蹊徑從班級管理的加減乘除入手，探究一下班級管理的現實，就怎樣提高教育教學質量提出一些有效的策略。

【關鍵詞】班主任 加減乘除

【中圖分類號】OG635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0189-02

有人說：“一個班級的風貌，完全能體現這個班主任的風格。”的確，班主任是班級教育的指導者和組織者。從教多年以來，我一直在用我的加減乘除影響著我的班級，影響著我的孩子們。

加

加，就是加點信任，加點鍛煉機會。

我做班主任期間，經常實行班干部值周制與學生輪流值日相結合的自主管理辦法，收到了很好的效果。

首先，配備好班干部。班干部的產生采用自我推薦，老師推薦，學生投票的方法；其次，制定班級班規，班級班規由學生一日常規和學生們結合實際共同制定；最后，做到獎罰分明。對每周值周情況進行一日一小結，一周一大結。發現問題及時溝通處理，做得好的班干和同學及時給予表揚和適當獎勵，同時指出做得不到位的地方，以利于日后的工作。

減

減，就是減輕心負，減掉偏見。

尊重學生就是尊重他們的人格，個性，隱私，傾聽他們的心聲。為了給孩子們提供傾聽心聲的場所，我們班實行“班級日志”制度。每天有一位學生作為值日班長認真撰寫當天的日志。每天我閱讀并及時反饋給同學們。

班級日志采取兩種形式：教室日志和個人日志。

我把教室日志稱為“思想接力”。日志的宗旨是：“時刻關注班級發展動態，點滴記錄班級進步歷程。”

全班學生依次輪流值日。教室日志上可以記錄班上每天發生的大小事情，可以描繪多彩的學校生活，可以抒發自己的酸甜苦辣，可以謳歌先進的人物事跡，也可以披露班上的不良記錄。教室日志的實施使學生們參與班級管理的熱情空前高漲。他們對班級管理提出了許多合理化建議。

個人日志也叫“道德長跑”，在教室日志寫了一段時間之后，我就引導學生寫個人日志。字數不限，可以寫自己做過的事，記住自己的經驗教訓。每周的一三五由課代表收起來，由我統一批閱。我每次都真心的對待，后面寫上真誠的話呵護鼓勵指導孩子們。

也正是通過閱讀這些日志，我不僅收獲了信息，而且收獲了感動。

乘

乘，就是乘勢利導。

榜樣的力量是無形的，榜樣的力量是無窮的。我經常根據需要在班里通過民主評選的方式樹立榜樣，弘揚正能量。每過一段時間，班里會舉行“我心目中最稱職的班委”的評選活動，引導學生評選出自律意識最強班委，責任意識最強班委，服務意識最強班委，進取意識最強班委，并注明稱職原因。評選結束后，對選票較高的同學進行表揚，并號召其他班干部向他們學習。這些評選活動使班干部身上的優秀品質在孩子們的心目中閃光，發揚。

當然，作為老師，有時候我也會有急躁的時候，這時候我提醒自己多從孩子們的角度去看問題，解決問題。

有一次檢查作業，至少有一半的學生沒交，交上來的也是應付。我火氣陡生，隨手把交上來的作業扔到了講臺的一側。學生們驚呆了，教室里瞬間靜得出奇。望著那些攝于老師震怒的恐懼的面孔……我意識到了自己的問題。改變不了學生，那就從改變自己做起。我把學生們交上來的作業盡可能的面批面改，耐心指出其不足，留下鼓勵性的批語。作業的布置我采用了必做加選做的作業布置方法。必做作業少而精，一般都能完成；選做作業適當提高難度，鼓勵學生合作完成。開始只有少部分學生做選做，后來幾乎全班都在做。個別學生作業完成得不好的，我會視情況處理，把自尊自覺留給學生。

在實際的教學中，教師的一次信任的撫肩，一個贊許的眼神，一個會意的微笑，一句鼓勵的話語等等學生會在這些欣賞中體驗到尊重，體驗奮發，嘗試崛起。

除

除，就是除去自卑，用愛產生力量。

教育不能沒有愛，就像池塘里不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

有一段時間，班上有個學生的名字在班級日志的違紀欄目頻頻出現。我和其父母共同教育，引導又引導，但效果甚微。思慮之后，我在教室日志評價說：“某某同學確實有很多違紀，但我知道他確實是個對自己有要求的孩子，他對自己的錯誤也很內疚，我相信他也想改正。”然后，我特意給他創造機會，看我的留言。之后，他像換了一個人，不僅行為上，表現上對自己嚴格要求，而且學習成績也明顯提高。用他自己的話說“以前老師表揚我，我覺得那是故意說的，但老師寫在日志上的話很真誠，我不能讓她失望。”

陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為班主任，要善于發現先生的長處，善于捕捉閃光點，同時要不失時機的放大閃光點。班主任要努力做好伯樂。

生活中處處是哲理。班級管理需要智慧。加減乘除其實就是以人為本，以情感人。其實質是實行人性化管理，努力為學生創造一種寬松愉悅的氛圍。在這個天底下最小的主任位置上，我幸福著我的幸福。