以音樂欣賞為中心開設(shè)小學(xué)音樂課

魏夏蓮

【摘要】音樂課程多為學(xué)生德育教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生審美、創(chuàng)造和想象能力都有重要的影響和培養(yǎng)作用。而音樂課程的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，這樣才能幫助學(xué)生體會(huì)到音樂的美感。特別是小學(xué)階段，是學(xué)生多項(xiàng)審美認(rèn)知發(fā)展的重要階段，如何以音樂欣賞為中心上好音樂課程，值得我們進(jìn)行深入的探究和學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 欣賞教學(xué) 策略探究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0182-01

新課程改革之后，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)與德育素質(zhì)教學(xué)的重視程度提升，作為學(xué)校德育教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)音樂課程作為受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)德育課程，對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)引導(dǎo)培養(yǎng)起著重要的作用。但是當(dāng)前音樂課程的開展，實(shí)效性并不樂觀，學(xué)生對(duì)于音樂的理解和欣賞。我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就以音樂欣賞為中心開設(shè)小學(xué)音樂課的具體原因和策略進(jìn)行淺要分析。

一、音樂欣賞對(duì)于音樂教學(xué)的重要性

當(dāng)前我們?cè)诮M織音樂課程的教學(xué)時(shí)，主要是通過對(duì)音樂的聆聽、歌曲的表演和音樂的創(chuàng)造為主要的教學(xué)活動(dòng)，并借助這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的音樂審美進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。而這些活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的前提，就是學(xué)生能做到對(duì)音樂的欣賞和理解。

首先，音樂欣賞幫助學(xué)生建立對(duì)音樂的認(rèn)知。如果學(xué)生不懂音樂，那么再美妙的音樂也失去了其原有的藝術(shù)價(jià)值。音樂欣賞是幫助學(xué)生理解音樂，體會(huì)音樂美感，認(rèn)識(shí)、了解音樂知識(shí)的關(guān)鍵核心所在，自然也是音樂教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠先理解音樂的表達(dá)內(nèi)容，還欣賞方式，建立起對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而更有效的參與到老師精心設(shè)置的課堂互動(dòng)當(dāng)中。

其次，音樂欣賞構(gòu)建音樂課堂的基本形式。一般的音樂課堂教學(xué)組織的重要形式之一就是聆聽，而聆聽也是主要的音樂欣賞形式之一。這也說明了，在當(dāng)前的整體音樂教學(xué)中音樂欣賞在音樂課堂教學(xué)的基本形式中占據(jù)著重要的地位，為構(gòu)建音樂課程的課堂教學(xué)發(fā)揮著積極的作用。

最后，音樂欣賞可以弘揚(yáng)民族精神，學(xué)習(xí)外來文化。通過音樂欣賞，學(xué)生不但能夠更深入的了解音樂知識(shí)，從中得到情感的升華。不同類型、不同民族的音樂之間也存在明顯的差異，這樣的對(duì)比欣賞，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)起民族文化的自豪感。對(duì)外國音樂的欣賞學(xué)習(xí)，還能夠引申出對(duì)外國歷史文化的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更全面的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂課程的主要作用

第一，小學(xué)的德育教育的重要組成部分。小學(xué)階段的學(xué)生處在青春期，學(xué)生的情緒浮動(dòng)大、人生觀、價(jià)值觀和世界觀還不穩(wěn)定，正是德育工作的攻堅(jiān)階段。作為小學(xué)德育教育課程的重要組成部分，小學(xué)音樂可以借助音樂賞析對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行舒緩和引導(dǎo)，同時(shí)可以幫助學(xué)生通過對(duì)音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，設(shè)立正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生的小學(xué)校園生活更積極向上。

第二，小學(xué)課程的調(diào)味劑。雖然進(jìn)行了小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，但是學(xué)生的課業(yè)壓力仍然存在，這次作為輔修課程的小學(xué)音樂課程就可以在學(xué)生的備考課程之外，起到“調(diào)味劑”的作用。除了可以幫助幫助學(xué)生緩解緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以啟發(fā)學(xué)生的特長發(fā)展，讓學(xué)生在面臨升學(xué)時(shí)有更多的選擇，降低學(xué)生的升學(xué)壓力。

三、以音樂欣賞為中心開設(shè)小學(xué)音樂課的策略

分析了音樂欣賞對(duì)音樂課程，以及音樂課程對(duì)于小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要性。接下來筆者就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就以音樂欣賞為中心，開設(shè)小學(xué)音樂課的具體課堂教學(xué)策略進(jìn)行簡(jiǎn)述。

第一，故事導(dǎo)入豐富音樂賞析視角。老師可以通過觀察學(xué)生身邊的故事，或者直接借由名人軼事或者音樂的創(chuàng)作背景故事，進(jìn)行音樂課程的課堂導(dǎo)入。例如：《土撥鼠》鑒賞的時(shí)候，先就貝多芬創(chuàng)作這首歌曲進(jìn)行講解，并對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境進(jìn)行講解，為什么土撥鼠當(dāng)時(shí)會(huì)成為流浪漢的首選給學(xué)生們鋪墊。這樣可以讓學(xué)生對(duì)這首歌曲的曲調(diào)范圍產(chǎn)生期許，從而讓學(xué)生通過更豐富的視角對(duì)音樂內(nèi)容本身進(jìn)行賞析，讓學(xué)生更主動(dòng)的投入到音樂課堂學(xué)習(xí)。

第二，發(fā)揮學(xué)生想象力給音樂賞析打開創(chuàng)新視角。音樂課程除了陶冶學(xué)生的情操之外，很重要的另一個(gè)職能就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和想象能力。例如：《我們的田野》是我國一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲，詞曲作者希望通過少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對(duì)祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。在進(jìn)行音樂賞析之后，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象描繪出音樂內(nèi)的畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)科結(jié)合的同時(shí)，也更直觀的表達(dá)出了學(xué)生的內(nèi)心感受和真實(shí)學(xué)習(xí)成果。

第三，借助律動(dòng)優(yōu)化音樂賞析。我們常說“聞歌起舞”，在進(jìn)行音樂賞析的過程當(dāng)中，老師可以結(jié)合音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的舞蹈體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的音樂賞析情感更加豐富。

四、總結(jié)

作為小學(xué)生，既要適應(yīng)快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活，又要較好的掌握自己迷茫又敏感的情緒。這時(shí)候，借助小學(xué)音樂欣賞為中心的音樂課程，不但可以有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生以更積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。相信通過故事導(dǎo)入豐富音樂賞析視角、發(fā)揮學(xué)生想象力給音樂賞析打開創(chuàng)新視角、借助律動(dòng)優(yōu)化音樂賞析可以更好的促進(jìn)小學(xué)音樂教育教學(xué)的發(fā)展，幫助廣大音樂教師進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

參考文獻(xiàn)：

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