以音樂欣賞為中心開設小學音樂課

魏夏蓮

【摘要】音樂課程多為學生德育教育的重要組成部分，對于學生審美、創造和想象能力都有重要的影響和培養作用。而音樂課程的教學重點就是培養學生對音樂的欣賞能力，這樣才能幫助學生體會到音樂的美感。特別是小學階段，是學生多項審美認知發展的重要階段，如何以音樂欣賞為中心上好音樂課程，值得我們進行深入的探究和學習。

【關鍵詞】小學音樂 欣賞教學 策略探究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0182-01

新課程改革之后，對于學生綜合素質的教學與德育素質教學的重視程度提升，作為學校德育教學的重要組成部分，小學音樂課程作為受學生歡迎的一項德育課程，對學生的德育素質引導培養起著重要的作用。但是當前音樂課程的開展，實效性并不樂觀，學生對于音樂的理解和欣賞。我結合自己的實際教學經驗，就以音樂欣賞為中心開設小學音樂課的具體原因和策略進行淺要分析。

一、音樂欣賞對于音樂教學的重要性

當前我們在組織音樂課程的教學時，主要是通過對音樂的聆聽、歌曲的表演和音樂的創造為主要的教學活動，并借助這些活動對學生的音樂審美進行培養和引導。而這些活動能夠順利進行的前提，就是學生能做到對音樂的欣賞和理解。

首先，音樂欣賞幫助學生建立對音樂的認知。如果學生不懂音樂，那么再美妙的音樂也失去了其原有的藝術價值。音樂欣賞是幫助學生理解音樂，體會音樂美感，認識、了解音樂知識的關鍵核心所在，自然也是音樂教學當中的重點。讓學生能夠先理解音樂的表達內容，還欣賞方式，建立起對音樂學習的興趣，從而更有效的參與到老師精心設置的課堂互動當中。

其次，音樂欣賞構建音樂課堂的基本形式。一般的音樂課堂教學組織的重要形式之一就是聆聽，而聆聽也是主要的音樂欣賞形式之一。這也說明了，在當前的整體音樂教學中音樂欣賞在音樂課堂教學的基本形式中占據著重要的地位，為構建音樂課程的課堂教學發揮著積極的作用。

最后，音樂欣賞可以弘揚民族精神，學習外來文化。通過音樂欣賞，學生不但能夠更深入的了解音樂知識，從中得到情感的升華。不同類型、不同民族的音樂之間也存在明顯的差異，這樣的對比欣賞，能夠幫助學生培養起民族文化的自豪感。對外國音樂的欣賞學習，還能夠引申出對外國歷史文化的學習興趣，從而讓學生更全面的發展。

二、小學音樂課程的主要作用

第一，小學的德育教育的重要組成部分。小學階段的學生處在青春期，學生的情緒浮動大、人生觀、價值觀和世界觀還不穩定，正是德育工作的攻堅階段。作為小學德育教育課程的重要組成部分，小學音樂可以借助音樂賞析對學生的情緒進行舒緩和引導，同時可以幫助學生通過對音樂內容的學習，設立正確的道德評價標準，從而讓學生的小學校園生活更積極向上。

第二，小學課程的調味劑。雖然進行了小學課程標準的改革，但是學生的課業壓力仍然存在，這次作為輔修課程的小學音樂課程就可以在學生的備考課程之外，起到“調味劑”的作用。除了可以幫助幫助學生緩解緊繃的學習狀態，還可以啟發學生的特長發展，讓學生在面臨升學時有更多的選擇，降低學生的升學壓力。

三、以音樂欣賞為中心開設小學音樂課的策略

分析了音樂欣賞對音樂課程，以及音樂課程對于小學階段學習的重要性。接下來筆者就結合自己的實際教學經驗，就以音樂欣賞為中心，開設小學音樂課的具體課堂教學策略進行簡述。

第一，故事導入豐富音樂賞析視角。老師可以通過觀察學生身邊的故事，或者直接借由名人軼事或者音樂的創作背景故事，進行音樂課程的課堂導入。例如：《土撥鼠》鑒賞的時候，先就貝多芬創作這首歌曲進行講解，并對當時的歷史環境進行講解，為什么土撥鼠當時會成為流浪漢的首選給學生們鋪墊。這樣可以讓學生對這首歌曲的曲調范圍產生期許，從而讓學生通過更豐富的視角對音樂內容本身進行賞析，讓學生更主動的投入到音樂課堂學習。

第二，發揮學生想象力給音樂賞析打開創新視角。音樂課程除了陶冶學生的情操之外，很重要的另一個職能就是培養學生的創新和想象能力。例如：《我們的田野》是我國一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設祖國的雄心壯志。在進行音樂賞析之后，老師可以讓學生發揮自己的想象描繪出音樂內的畫面，實現學科結合的同時，也更直觀的表達出了學生的內心感受和真實學習成果。

第三，借助律動優化音樂賞析。我們常說“聞歌起舞”，在進行音樂賞析的過程當中，老師可以結合音樂的特點，讓學生進行一些簡單的舞蹈體驗，從而讓學生的音樂賞析情感更加豐富。

四、總結

作為小學生，既要適應快節奏的學習生活，又要較好的掌握自己迷茫又敏感的情緒。這時候，借助小學音樂欣賞為中心的音樂課程，不但可以有效促進對學生情緒狀態的引導和培養，還可以幫助學生以更積極的狀態投入到學習生活當中。相信通過故事導入豐富音樂賞析視角、發揮學生想象力給音樂賞析打開創新視角、借助律動優化音樂賞析可以更好的促進小學音樂教育教學的發展，幫助廣大音樂教師進行創新和改革。

參考文獻：

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