多元美術文化發展背景下的高校油畫教學

摘 要：在美術繪畫形式多種多樣的今天，有著多元化的美術文化的發展背景，不同的美術形式有著不同的表達目的和內涵。油畫作為一門由國外引進中國的藝術繪畫形式，在我國不斷得到了發展和提高，我國的繪畫藝術與外國的油畫藝術相結合，可以更好地展現出繪畫特色，體現出繪畫風格。目前油畫藝術已經在我國有了很好的發展，隨著我國的多元化美術文化發展背景的形成，美術藝術形式也逐漸發生著變化，美術的創作理念和創作手法、美術藝術的創作思路和藝術靈感等繪畫藝術的內容都在不斷發生著各種變化，這種多元化藝術美術繪畫背景給高校的油畫藝術創作教學帶來了極為深遠的影響。如何在這種發展背景下，結合時代發展的特色發展油畫教育，成為了目前我國油畫教育領域重要思考的問題之一，進而為我國不斷培養更多的油畫人才。下面結合多元美術文化發展背景的特點對高校油畫教育教學工作的創新思路展開探討和論述。

關鍵詞：多元美術；文化發展；油畫教學；教學理念；文化多元化

西方的油畫藝術傳入了我國已經有一百多年的歷史，在我國的油畫創作過程中國外的油畫藝術得到了不斷發展和提升，并在我國得到了很好的創新發展，在發展歷程中培養了越來越多的油畫愛好者和油畫藝術界的人才，很好展現了中西方藝術的相互融合，體現了中西方文化人類藝術共通共融的特點。由于我國文化背景、人們思想相對比較保守等原因，中國原本的繪畫風格相對比較約束，在結合了西方油畫繪畫藝術風格之后，我國的藝術得到了開拓了思路，為我國的藝術創作提供了很好的創作思路和良好的創作契機。在多元化美術文化發展背景下的今天，藝術形式多元化，人們的審美角度也慢慢發生了改變，這種變化對高校油畫創作產生了深遠的影響。高校作為油畫藝術教育教學中的重要的平臺，承擔著培養全方位藝術人才的重任，要求高校在實際教學中要針對多元化美術文化發展背景的特點，有效產生新的教學思路，不斷對油畫教學產生新的教學方法，促進油畫藝術教育的有效發展和不斷進步。

一、多元美術文化發展背景下我國油畫藝術的發展現狀

（一）教學不注重創新

在我國高校油畫教學中，很多的教師一直在受傳統教育觀念的深刻影響，導致教學沒有結合時代進行創新，因此油畫教學不能得到理想的效果，并且會導致學生時常對油畫創作出現一些錯誤的認識。在課堂教學中， 很多教師過于重視對學生的寫實教學，只注重學生將原來的物體規規矩矩繪畫出來，這樣會導致學生的個性化發展受到阻礙。有些教師總結了很多自己在繪畫中的經驗，因此也對學生做相同的要求，重視對學生進行油畫創作方法上的教學，忽略了讓學生根據自己的性格特點進行拓寬思維的創作思維，導致學生在涉及專業性較強的油畫創作時，不能很好地凸顯出油畫的本質內涵，也就無法創作出能讓觀賞者產生共鳴的油畫作品。

（二）教師不注重學生的人文基礎知識教育

目前，各高校油畫教學中，教師太注重對學生進行專業內容和技能的培養，對學生人文教育卻不太重視，對油畫相關的理論知識涉及面不廣，導致學生文化素質整體不高。主要是我國現實高等教育模式片面強調專業教育，忽視人文素質教育，對油畫專業學生培養目標定位不當，學生綜合素養也得不到全面提升，導致學生文化水準和綜合素質偏低，學生畢業后的自我提升和適應社會的能力也十分薄弱，這樣嚴重制約了我國油畫人才的培養。

（三）教師對創新存在誤解

創新教學一直是各個高校油畫創作教學的主要方向，在我國高校油畫教學中，也十分注重對油畫繪畫的創新，但是在我國油畫教學中，大多數教師對創新教學的真實含義還存在一定的誤解，他們沒能很好地將創新的觀點教授給學生，表面上說要創新，實質上卻只是簡單地認為改變傳統的教學模式就可以進行創新，因此對學生過分地強調創新元素，讓學生在創作中可以隨意進行創作，不能規范學生的畫法和技巧以及需要注意的問題等，導致學生的創作出現了很多最基礎的錯誤，事實上教師的這些做法對提高學生的創造能力和審美能力沒有任何幫助，反而制約了學生創新思維的充分發揮以及對繪畫基礎知識的理解。

二、多元美術文化發展背景下我國油畫藝術教學思路探究

（一）培養學生全新的多元化油畫創作理念

在高校的油畫藝術創作教學中，要緊跟時代發展的潮流，結合藝術文化發展的實際情況，開拓學生的油畫創作視野，不斷樹立學生的創新油畫創作的觀念和創作思想。由于我國受到國外油畫創作的影響較為深刻，缺少一個具有中國繪畫藝術創作特色風格的油畫創作理念，在創作中的繪畫視野較為狹隘，缺少科學合理的理論依據，創作的風格比較套路化和形式化。在多元化美術文化發展背景的今天，在油畫藝術教學中需要教師培養學生的油畫創作特色的理念，進而結合創作的藝術特色、色彩造型不斷地體現出來，進而很好地體現油畫的內涵，以及所要表達的情感等具有獨特魅力的油畫本質特征。在多元化文化藝術背景的今天，中國的繪畫藝術要從中國保守傳統的創作思想和教學思路中走出來，形成具有結合時代背景和文化特色的繪畫理念。在油畫藝術創作教學中，教師要鼓勵學生進行創新的油畫繪畫探究，在具有很好的油畫創作基礎之上，培養學生獨具風格的創作理念，比如在課堂上讓學生對同一物體充分發揮想象力，結合自己的思考對物體進行描繪和表達，結合自己的創作理念展開創作，并對學生的創作思路和創作理念進行點評，進而能夠拓展學生的創作思路，讓學生具有獨特的創新思維，進而讓學生不斷形成新的創作思路，拓寬學生的油畫創作視野，培養學生全新的多元化油畫創作理念。

（二）教學風格要開放、創新

在多元化美術文化發展背景的今天，要求藝術教學要有開放的思路和開拓的創作視野的同時，注重教學創新，需要教師在教學中不斷注入新的創作思路和創作靈感。教師在油畫藝術創作中要注重與學生的互動與溝通，了解學生對油畫創作的真實想法，教師要認清自己的位置，明白自己不僅僅應當作為一名教師，而更應該傾向于作為學生的益友，了解學生對油畫創作的真實想法，引導學生在油畫創作中充分結合個人的個性特點，創作出具有學生本身特色的油畫作品。另外，教師應當從多個角度積極引導學生對油畫創作的看法和見解，在促進學生之間創作思想溝通的同時，讓教師融入學生的思路和觀點，進而明確和清晰學生對油畫創作的獨特的見解，教師應當對這些具有創作特色的創作思路給予更多的表揚和充分的肯定。無論是在油畫創作的課上還是課下，都應該保持一個開放、創新的創作態度和藝術理念，不斷拓展學生的創作理念和創作修養。

（三）加強培養學生的文化素養

在多元化美術文化發展背景下的藝術創作中自然少不了學生良好的文化素養和人文科學知識。這就要求教師在油畫創作教學中注重對學生進行人文科學教育，以便讓學生養成良好的文化素養，拓寬學生的文化背景思路，讓學生可以很好適應快速發展的油畫創作。比如可以讓學生學習在某個年代具有代表性的油畫創作大師的創作經歷，讓學生了解那個時代的背景，通過對油畫創作大師創作理念和創作風格的解讀，不斷地提升學生的人文素養和大師情懷，讓學生受到這些名師大家的熏陶，提升學生觀察事物的敏感度和洞察力，以便能夠很好地感知到外界事物，并能夠根據對外界事物的感知很好地將內心的想法體現出來，提升學生全面的文化綜合素養和藝術修養。在今天的很多油畫課堂上，教師不注重追本溯源，不注重學生對油畫創作的理論基礎知識的系統學習以及對各個時代背景下藝術創作特色的講解，只注重一味地對學生進行單純的創作技巧和手法的教學，讓學生沒有良好的文化素養的引導，容易在油畫創作中失去創作的靈感，不能夠讓學生很好地適應在多元美術文化創作背景下的油畫創作。

（四）培養學生從生活中尋找創作的靈感

藝術來源于生活，很多優秀的藝術作品都是來源于生活，教師要積極引導學生從生活中尋找創作的靈感，提高學生對外界事物的洞察力和觀察力，進而讓學生能夠對生活中的細節更為敏感，可以為學生的油畫創作提供更多的生活靈感。讓學生不僅僅局限于在室內進行創作，還要經常帶領學生親近大自然或者到現實的社會中去創作，去尋找更多的生活中的靈感，進而可以充分發揮學生對生活的所感所悟，讓學生將自己的想法很好地展現在畫板上，激發學生從多角度分析外界事物的能力以及思維，不斷提升學生的創作能力。

（五）利用好現代化教學手段開展油畫的多元化教學

在當代中國油畫多元化發展的趨勢下，我國高校油畫教學也要順應時代發展的潮流，通過多元化的教學手段來優化課堂教學。可以在油畫教學中借助網絡資源，讓油畫大師通過網絡視頻進行遠程授課，讓學生足不出戶就可以感受到大師創作的魅力，學習到更多有用的繪畫技巧，能夠讓學生更好地解決在油畫創作中遇到的各種問題。現在的多媒體教學手段豐富多彩，教師可以用視頻、音頻、圖片等多媒體方式展開教學，可以讓學生學習到更多豐富的油畫創作課程，激發學生對油畫創作不斷探索的興趣，對提高學生的整體學習能力和油畫基礎創作能力有很好的推動作用。

三、結語

綜上所述，在多元化美術文化發展的今天，要緊緊結合多元化文化背景的特點展開實際油畫教學工作。在多元化發展的時代背景下，油畫作為一種藝術形式，要以一種包容、開放的態度來迎接新時代的油畫藝術需求，不斷在實踐中進行創新教學，積極進行油畫藝術創作教學改革，進而產生新的適合多元化美術文化發展背景的富有中國藝術特色的油畫教學思路，進而為社會培育出更多油畫繪畫的人才，讓油畫藝術在我國得到更好的發展和延續。

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作者簡介：

耿德法，博士在讀，四川外國語大學南方翻譯學院講師。研究方向：油畫。