利用校企合作開展高職高專思想政治教育的探索和思考

吳猛

摘要：近年來，隨著我國職業(yè)教育改革的不斷推進，校企合作教學(xué)模式已經(jīng)在各高職高專院校的教學(xué)工作中得到了比較廣泛的應(yīng)用，同時也取得了較好的教學(xué)效果，然而在思想政治教育方面，高職高專院校所做出的教學(xué)實踐卻相對較少，而這也在一定程度上限制了思想政治教育的發(fā)展。為此，本文從高職高專思想政治教育入手，對校企合作的作用與影響進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些利用校企合作開展思想政治教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：校企合作；思想政治教育；高職高專

引言：

校企合作簡單來說就是由學(xué)校與相關(guān)企業(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)，從而通過對學(xué)校與社會教學(xué)資源的充分利用，來培養(yǎng)出更多、更加優(yōu)秀的實踐應(yīng)用型人才，十分適合應(yīng)用于職業(yè)教育之中，而針對近年來高職高專思想政治教育“重理論，輕實踐”的問題，校企合作教學(xué)模式的應(yīng)用就顯得更為關(guān)鍵。

一、校企合作對于高職高專思想政治教育的影響

（一）營造良好教育環(huán)境

近年來，我國職業(yè)教育的發(fā)展使得高職高專院校的大多都擁有了相對良好的教學(xué)環(huán)境，但對于思想政治教育來說，校園環(huán)境本身的限制卻使得學(xué)生很難意識到未來社會環(huán)境的復(fù)雜性。因此，很多知識與思想政治觀念實際上僅存在于書本與理論上，學(xué)生對此也往往缺少深入的認識，而這也對思想政治教育的效果造成了不小的影響[1]。而在校企合作模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅會處于校園環(huán)境，同時還會在企業(yè)中接觸到社會環(huán)境，這樣一來，對于很多書本上的道理也就能夠得到親身經(jīng)歷、切實感受，并產(chǎn)生更加深入的理解，從而使思想政治教育取得更好的效果。另外，學(xué)生在企業(yè)進行實訓(xùn)、實習(xí)的過程中也能夠感受到優(yōu)秀的企業(yè)文化，而這對于思想政治教育的展開也是有很大幫助的。

（二）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容

思想政治教育一直是我國高等教育的重要內(nèi)容，無論是高職高專還是本科類院校，都將思想政治教育作為了教學(xué)工作的重點，但從實際教學(xué)內(nèi)容上來看，卻大多顯得過于理論化，不僅缺乏與現(xiàn)實生活間的聯(lián)系，同時也不具備針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，給實際教學(xué)工作帶來了很大的困難。但在校企合作教學(xué)模式下卻恰恰相反，通過校企合作，學(xué)生所接觸到的事物更加多樣化，生活經(jīng)驗也會更加豐富，因而教師可以很輕松的將現(xiàn)實案例與理論知識結(jié)合起來，這樣的教學(xué)不僅比較生動，同時也能夠與學(xué)生的專業(yè)特征相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在企業(yè)中學(xué)生往往還能夠接觸到學(xué)校中未曾提到的問題與知識，并促使學(xué)生達到舉一反三的效果，因而對于思想政治教育也是十分有利的。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念

一般來說，思政課程雖然在高職高專院校屬于公共課程，同時很多學(xué)校也都會通過輔導(dǎo)員引導(dǎo)、校園活動宣傳等多種方式來對學(xué)生展開思想政治教育，但卻并未引起學(xué)生的重視，大多數(shù)學(xué)生對于各種形式的思想政治教育都抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，認為思政教育毫無用處，而在這樣的觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度下，思想政治教育自然也就很難取得應(yīng)有的效果。但通過對校企合作教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生在實習(xí)、實訓(xùn)的過程中有增添了“企業(yè)員工”這一新的身份，因而會自然而然的產(chǎn)生危機感與使命感，同時在企業(yè)管理氛圍、企業(yè)文化影響以及教師的引導(dǎo)下，也能夠充分意識到思想政治素養(yǎng)的重要性與思想政治教育的現(xiàn)實性[2]。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思想觀念都會發(fā)生改變，學(xué)習(xí)積極性也會因此而大大提高。

二、高職高專利用校企合作開展思想政治教育的有效策略

（一）調(diào)整教學(xué)模式

當前高職高專院校的學(xué)制大多為三年，其中前兩年為校內(nèi)的理論知識學(xué)習(xí)，而最后一年則為校外實習(xí)，這樣的教學(xué)模式雖然兼顧了學(xué)生理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，但卻使得教學(xué)時間的安排顯得比較緊張，校內(nèi)思政教育的實踐相對較少，而在實習(xí)期間的思政教育更是處于缺失狀態(tài)。對此，高職高專院校必須要對當前的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，積極與企業(yè)進行溝通，安排專門的實習(xí)教師或是企業(yè)指導(dǎo)人員來對實習(xí)學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生解決心理、思想觀念的問題，這樣一來，思政教育不僅在教學(xué)時間上會更加充裕，同時也能夠彌補實習(xí)期間思政教育的空白，從而使思政教育模式與校企合作模式、高職高專學(xué)制真正實現(xiàn)有效融合，并發(fā)揮更好的效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，校企合作教學(xué)模式雖然主要是在校外實踐教學(xué)方面進行創(chuàng)新，但對于思想政治教育來說，校內(nèi)理論教學(xué)同樣是不可忽視的。與本科生不同的是，高職高專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面也都存在著不足，因而通過講解理論性知識點的方式來進行思政教育往往很難取得良好的教學(xué)效果。針對這一問題，高職高專院校可以選擇將思政教育內(nèi)容與學(xué)生未來的實習(xí)乃至職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系起來，為學(xué)生講解實習(xí)生以及企業(yè)員工所應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)以及未來人生發(fā)展所需要注意的問題[3]。這樣一來，思政教育本身在內(nèi)容上對高職高專學(xué)生的針對性就能夠凸顯出來，同時由于高職高專學(xué)生在職業(yè)人素養(yǎng)更為突出，對于職業(yè)生涯更感興趣，因此不僅會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，同時對教學(xué)內(nèi)容理解起來也會更加容易。

（三）重視宣傳教育

高職高專學(xué)生在參加校外實習(xí)后，往往會出現(xiàn)自信心不足、存在畏難心理、工作不認真、自由散漫、缺乏責(zé)任意識、貪玩等各種各樣的情況，有些學(xué)生甚至還將實習(xí)期當做了工作前的玩樂時間，而這些不僅會影響到實習(xí)期間的知識、技能學(xué)習(xí)，同時對于思想政治教育的開展也是非常不利的。因此，高職高專院校必須要在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間對學(xué)生展開全面的宣傳教育，強調(diào)實習(xí)以及實習(xí)期思想政治教育的現(xiàn)實性與重要意義，同時強調(diào)校企合作模式的優(yōu)勢與關(guān)鍵。高職高專學(xué)生大多已經(jīng)成年，通過宣傳教育工作，自然能夠意識到實習(xí)以及思政教育的重要性，在實習(xí)期也就會更加認真，并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語：

總之，校企合作對于高職高專思政政治教育工作的開展有著非常大的幫助，而要想利用這一教學(xué)模式來對是思政教育進行創(chuàng)新，則還需要教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、宣傳教育等方面做出更多的努力。

參考文獻：

[1]杜歡.試論基于校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育[J].明日風(fēng)尚，2018 （15）：203.

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[3]何小梅，陳杰聰.論校企文化融合基礎(chǔ)上的思想政治教育機制[J].遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2018 （03）：84-86.