簡析高等教育發展的新階段

陳玉宏

【摘要】在21世紀來臨時，我國高等教育的發展存在著很多問題，不僅嚴重影響著我國教育的發展，還影響著我國經濟和社會的發展。高等教育發展有三個階段，文章對這三個階段進行了分析和討論，對21世紀高等教育的特點進行了探究，同時也闡明了高等教育的目標以及任務。

【關鍵詞】新階段；高等教育發展；特點

我國高等教育從精英階段到大眾化階段再到普及階段以來，依據現在國家經濟、教育的發展情況來看，高等教育的現代化是發展過程中的一條重要途徑。

一、高等教育發展的三個階段理論和局限性

20世紀70年代初期，高等教育被分為三個階段：1.精英階段，適合接受此階段教育的人少于15%；2.普及階段，這個階段接受教育的人在15%-50%之間；3.大眾化階段，接受高等教育的比例大于50%。

高等教育的三個階段為20世紀以來我國的發展提供了很好的平臺，做出了很大的貢獻。20世紀末，發展比較快的發達國家高等教育已經慢慢發展到了大眾化階段，一小部分國家進入了普及階段。但是這些數據是20世紀總結出來的，對很多發達國家接觸的特別少，而且對高等教育的一些問題探討得特別少，存在局限性和很多不足的問題。在21世紀現代化階段，我們應該從一些新的方面考慮，才可以推動各國的經濟發展。

二、現階段高等教育發展存在的問題

（一）在很大程度上忽略了對“人”的教育

我國高等教育存在的這一問題，嚴重影響了社會風氣，影響了社會的和諧發展。研究表明，當前社會貧富差距過于明顯，很多人缺乏道德觀念和公德心，為謀求私利不惜損人利己，破壞公共財產，損害公共利益。這些問題不一定都由教育失誤所造成，所以社會和學校都有不可推卸的責任。

（二）當前思想的認知不同

當前我國高等教育對不同崗位的人存在不同的觀點，在思想上比較落后，認為腦力勞動者比較高尚，而體力勞動者比較低下，這樣的觀念有失公允，我們應予以正確引導。社會教育理念和實踐并未完美結合，許多人貪圖不勞而獲，愛占小便宜，這種現象要及時制止。

（三）對于相關內容的認識不夠全面

當前我國對研究、教育以及文化方面的理解不是很全面，從而造成這三者相互分離。其實這三者之間的關系相當緊密，我們要深入地研究，把三者相結合，才能達到想要的效果。

（四）對于高等學校的定位沒有引起重視

我國并沒有對高等學校的分類以及定位引起重視，在教育的評價方面也沒有建立起正確的觀念。現在我國的高等教育已經進入到了大眾化的層面，才開始按照一些方法進行分類和總結，這樣的做法顯然是不正確的。我們應該以更深層次的態度去了解高等學校的特點，根據這些特點有針對性地采取行之有效的分類方法。目前我國公民對高等學校的教育質量高度關注，但有很大一部分人認為我國的教育質量不如其他國家，而且還處于偏低的狀態，事實上這種觀點并不全面。這種觀點的問題在于教學質量的評價標準是依照精英階段的教學要求所建立的，對不同檔次的教學質量應該有不同的評價標準，所以評價標準和要求是不相符的。也就是說，沒有從綜合方面去進行評價，所以這種觀點既不科學也不合理。

現在看來，高等教育教學的主要內容、學校教育的方法以及教學的整體模式與現代化的高等教育要求有著很大的差距。信息技術的飛速發展與應用，讓很多知識傳播的方式和途徑都發生了巨大變化。因此，古老陳舊的教學內容以及教學方式和現在信息技術的高速發展之間就必然存在著差距，我們應該從新的角度，以新的認知去改變這種現狀，不斷創新，使教育方法發生改變，使教育水平得到提高，不斷地趕上時代的步伐。

現在高等教育的管理制度無法調動起學生的積極性和創造性。我國從開始創辦大學時，堅持的就是“學術自由，民主管理，大學自治”的原則，這一原則在當下也是我們所推崇的。我們要正確地處理好大學和政府的關系，妥善解決二者之間存在的問題，從而使我國高等教育的管理制度更為靈活。

當前我國社會高速發展，經濟水平不斷提高，導致上學的成本較高，同時高等學校的開支也逐漸增大，這些因素都使我國高等學校的教育發展面臨著很嚴峻的形勢。現在我國許多高校在辦學時都面臨著經費困難的問題，對一些高等教育辦學投資的機構和自愿投資的資助者，我國在監管方面都存在著一定問題。當然，我國政府不可能沒有限制地去支援高等教育的發展，這就要求我們做好保證高等教育公平發展的考慮，對一些贊助者的費用要加強監督和管理，這些都是現在要深入思考和解決的問題。當然我們的思路要有創新性，要公平公正，要提出合理的辦法和措施。

三、高等教育發展的新階段

我國高等教育從精英階段到大眾化階段再到普及階段以來，依據現在國家經濟、教育的發展情況來看，高等教育的現代化是發展過程中的一條重要途徑。教育沒有終點，學習也是一樣，而且是一個分階段的局勢，特定的時期會出現特定的問題，我們要以新的觀念去改變和解決問題，使高等教育的道路越走越遠。高等教育逐漸普及時，社會上很多人開始接受和認可教育，而且會用很多方法去參與到學習活動當中，高等教育和高等學校是緊密聯系的。為了使人們學到更多的知識，我們對高等學校的要求也越來越高，學校對公民的責任也越來越大。我國在人才教育、培養、文化繼承、經濟發展等方面應與時代步伐保持一致。

（一）針對高等教育現代化含義的討論和研究

目前，高等教育已經走入一個全新的階段，我們應該更加重視對高等教育的認知，加強對素質的培養，提升整體的教學質量和效率，促使社會不斷進步。從高等教育現代化含義來說，可以分成以下部分。

第一，要適應高等教育新階段的要求，要從生活實際出發，然后逐步推動高等教育大眾化，重要的是提升我國的教育質量。

第二，我們應該知道現階段的重點是什么，要重視公民的想法和現代化的教育理念。應該堅持人人平等的思想觀念，不能歧視和排斥別人，要學會尊重別人的勞動和職業，任何職業都應得到尊重，讓學生正確認識和理解體力勞動和腦力勞動的關系，正確地引導學生，發揮出其主觀能動性，讓這個社會越來越和諧美好。

第三，現在的任務就是實現公民的現代化，也就是要先改變人，從“人”的教育出發，要成為有道德、有素質的人，做一個文明的人。提高人的素質至關重要，人的素質提高了，我們社會的整體素質也將會提升，從而促使社會往好的方向發展。

（二）高等教育新階段的目標以及任務

目前，我們應該對高等教育大眾化的教育機構加以分類。根據實際情況做出好的教學方案，面對學生不同的需求，應該制定出不同的方案，這樣才能滿足目前的目標和任務。

在現有的教育背景下，我們要確立新的質量觀，以最大力度提高我國的教學質量。要依據高等學校不同的等級進行分類和評價，明確其內容和標準，提出相應的要求，做出改變。研究出現代化高等教育的發展規律，根據規律加快改進。

除此以外，全社會的教學模式都應該得到優化，我們要讓高等教育和終身教育結合在一起，校內教育和校外活動教育結合在一起，高校教育和社會教育結合在一起，素質教育和綜合教育結合在一起，不斷改進教學模式和提高教學質量，讓我國的教育達到高峰時期，成為社會發展的動力。

四、結語

不斷探索適合我國的教育方式和方法，建立起合理的機制系統，可以讓相應機構和人們的積極性發揮到最大，這樣就會為社會做出貢獻，取得一定的成就。我國應不斷開拓思維，以創新的想法為高等教育的發展出謀劃策，在節約經費的前提下，讓高等教育體系不斷完善。只有使高等教育不斷發展，我國公民的知識才能越來越多，才能將自己學到的知識運用到不同的行業和領域，從而加快我國經濟的發展，讓高等教育實現可持續發展。

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