小學英語教學中學生的口語交流能力培養

【摘要】隨著經濟和科技在全球范圍內的發展，英語交流已經成為最重要的交流方式之一。在新課改的背景下，我國在積極的推動英語教學。但是，在這其中也存在著問題，很明顯的教師對學生口語表達能力的訓練較少，學生口語能力較差。因此，在英語成為一種世界通用的語言的背景下，不得不提高英語教學能力，提升學生的口語表達能力。

【關鍵詞】小學；英語教學；口語表達；培養

【作者簡介】邵恒慧，江蘇省揚州市邗江區實驗學校。

在傳統的教學模式中，英語教學僅僅涉及到聽、說、寫的過程，從而沒有對進行口語表達能力的訓練，使得學生口語能力較弱。對此，必須要有新的英語教學模式，加強英語口語表達能力的培養，教師應該創造良好的學習環境以及多樣化的教學方式，從而提升學生對英語的學習興趣。因此，面對英語學習的重要性，教育者就必須要重視教育方法，筆者從以下幾個方面對英語口語教學方式進行闡述。

一、創造良好環境，讓學生積極參加口語交流活動

學習語言就是為了更好的與外界進行交流與溝通。但是，外英語教育教學中，大多數學生因害怕老師而不敢開口說英語，這就導致學生口語表達能力較弱。因此，要讓學生大膽的開口講英語，教師就必須要創造良好的英語教學環境。所以，在英語教育教學中，教師應該樹立和藹可親的形象，建立民主和諧的環境氛圍，減少學生對英語學習的恐懼感，讓學生積極主動的參與到英語學習中，在英語學習中體會學習英語的樂趣，從而使學生成為真正的學習主體，那么，教師就要做到平等對待每個學生以及相信學生、對學生進行積極的引導與評價，將英語交流的時間交給學生，讓學生在其中進行有效的交流，從而提升英語口語表達能力。

例如，在英語教學中，教師可以創設良好的教學環境，采用雙語教學法，將英語與漢語相結合而進行教育教學，讓學生可以更深入的理解英語，從而提升學生對雙語學習的能力。一些教師在英語教學中，利用一切可以利用的資源進行有效的英語教育教學，與學生進行由表入里、由易到難的交流，使他們在良好的氛圍中積極主動的提升自己的英語口語表達能力。當教師進行講課時，如有發現一些學生在課堂上沒有集中精力，教師就應該說“Lets look at the blackboard.”當要求看書時，教師就該將雙手攤開，說“Please open your books.”這樣就可以進行良好的交流了。另外，在進行口語交流時，教師要做到指導引導作用，以學生為中心進行學習交流。

二、結合課堂游戲，讓學生踴躍加入口語交流實踐

在教育教學中，學生對與游戲教學有著情有獨鐘的喜愛，畢竟在小學階段，學生的天性比較活潑，可是由于一些學生自身性格的內斂，以及老師的不注意，就導致這些學生上課沒有積極參與到學習交流中，相對于別人來說他們的口語表達能力較弱。因此，教師在進行講課時，要有仔細敏銳的觀察力，積極調動所有學生參與到課程交流與溝通中，從而獲得學習興趣。那么，游戲法就可以大大提升學生的交流能力。因此，在進行小學英語口語教學時，以口頭游戲的方式進行口語交流表達，這樣一方面使學生提升了他們的口語表達能力，另一方面，利用游戲激發了他們學習英語的興趣，從而提高了他們的學習成績。

例如，初始階段的英語教學中，“Whats your name？”這一課的教學中，在講課完畢后就可以進行小朋友找朋友的紙條游戲，教師讓所有學生拿出一張紙，上面寫上自己的名字，可以是英語也可以漢語名字，然后教師將所有紙條集起重新分發給學生，因此，每個學生的手中都會拿到一個帶有別人名字的紙條，讓學生帶著自己的紙條去找那個人，利用“What is your name？”的句子進行交流與溝通，從而找到他們的好朋友，進一步提升他們對英語的學習興趣，提高英語口語表達能力與學習成績。

三、利用實物圖片，讓學生有效提升口語交流能力

在英語教學中，有許多的教育教學模式。那么，英語教育的代表人物布萊克就認為自然教育法是非常適合教育學生的。在他看來，將教育教學中的所有事物與實際物體相聯系，在進行有效的訓練，就可以顯示出有效的結果。利用實物或者圖片進行練習，就是將模擬物體與實際物體相關聯的過程，它是一個將學思結合的過程。在進行英語教學中，教師可以將文字、圖片與實際物體聯系，從而將抽象的內容具體形象化。尤其是在小學時期，利用實物練習有助于激發學生的學習興趣，側面鍛煉學生的思考能力，使學生學會說口語。

例如，在進行英語形容詞“fat”和“thin”時，可以點出符合詞語要求的學生站在前面，指著胖的學生說“He is fat.”然后轉向另一個學生說“He is thin.”重復幾次以后，讓學生說“Who is fat？”“Who is thin？”讓學生可以直觀的表達出來他們想要表達的東西，從而提升他們的口語表達能力，推動學生學習英語的興趣。

總之，小學的英語教育教學要求是在輕松快樂的環境下進行的，教師要創造良好的環境，要以學生為主體進行指導，還有利用游戲進行興趣激發的教學，從而激發學生學習口語的能力與興趣，與此同時，還應該進行理論與實際的聯系，將實物與圖片聯系進行訓練，提高學生的學思結合的能力。作為一門通用的語言，英語交流可以更好的激起學生學習的興趣，拓展視野，提升學生口語能力的培養。